淺談在弘揚傳統文化背景下初中生學習書法的意義
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摘要：我國始終都非常重視傳統文化。書法是傳統文化的代表之一，在文化傳承和弘揚方面有著重要的地位和作用。學生要學習各種文化知識和精神素養，同時更要學習書法。本文分析了初中學生學習書法對弘揚傳統文化的意義，希望可以更好的提高對書法的重視程度。
關鍵詞：傳統文化;初中生;書法
傳統文化經過久遠歷史演化沉淀匯集的具有民族特色的文化，包括很多文化形態，如古文、詩詞、民族音樂、曲藝、國畫、書法等各種內容。國家一直都重視對傳統文化的繼承和弘揚，作為初中學生更要在學習文化知識的同時重視學習書法，這對學生的成長和學習有重要意義。
1、對學生的文化內涵能有效擴充和豐富
在古代，非常重視進行書法學習。秦漢時期，小孩子在五歲大小就要學習書寫漢字[1]。唐彪是清代的書法教育家，他的《父師善誘法》當中對論述和介紹了進行書法啟蒙教育的方法和過程：“生子至三、四歲時，口角清楚，知識稍開即用大小木板方寸許，四方者千塊，漆好，朱書《千字文》每塊一字，盛以木匣，……如資質聰慧者，百日可識完，一年可識一兩千字，然后以師入私塾。”這里可以看出，學習書法可以認識漢字，也能教育孩子文化知識、另外，書法可是是一門獨立學科，早在西周時期，“六藝”當中就包括書法;在漢代有“書館”專門學習書法;唐代的國子監，也有書法學科。練習寫字要求與識字教育相結合，這其中包含了書法德育知識。進行書法學習，要學習和掌握書寫技巧，更要學生其中蘊含的文化藝術，要進行傳統文化的弘揚和傳承學。根據出土文物分析，文字在新石器時代就已經出現。我國文化豐富，藝術種類眾多，書法是其中的一個獨立體系，以本土文化為基礎，包含著豐富深刻的文化內涵。曾有文人說，中國書法是世界公認的文化藝術，具有著驚人奇跡，黑白無色，卻能表現出如果繪畫一樣的光芒;沒有聲音，卻能讓人感覺到音樂的美妙和諧;使人在欣賞中有情緒感染，具有精神享受。書法是我國的傳統文化代表，作為初中學生，一定要進行學習和傳承，進而擔負起弘揚傳統文化的責任。
2、對學生思想道德修養有效教育和提高
“書之美在德，在情?！?書寫漢字能對人的精神、情感、道德有效體現。 “書為心畫”，我國古代賢士都對書法家的品行非常重視[2]。傅山說：“作字先做人，人奇字自古?！彼?，在進行書法學習的同時要學習做人的道理，如果人的道德品行有問題，其書法也不會有好的成績。假如書寫字很好，也會被人唾棄。比如顏真卿書法，被后人傳頌。這是因為其書法有自己的特色，同時其中也有其高尚品質。初中學生在欣賞起書法作品時，了解其高尚品格，憂國憂民之心。顏真卿崇尚氣節，做人光明磊落，堂堂正正，書法寫作認認真真，當時受到朝廷小人排擠，可是仍然保持其堅貞性格和高尚品質。后人研習其書法，因為其書法有著藝術魅力，也更敬仰其道德品質的高尚。欣賞名家作品，要體會作者的豪勁、清麗、端莊、俊拔、蒼古、幽雅等情感，感受其人格品質，以感染和熏陶而改變心緒，進而提高自己的精神品質。初中學生在學習書法時，老師要對作者進行介紹和講解，從書法本身學習技巧，以文字內涵和作者背景等讓學生對其事跡了解和認知，進而促進其書法學習興趣和提高其思想道德修養。這樣的學習對學生成長和發展有積極促進作用。
3、對學生進行思維辨識能力有效培養
書法研究學習的內容有動靜、大小、俯仰、虛實等多種元素。書法的學習要求慢、穩，要對起筆、運筆、收筆等每個細節動作都要準確，踏踏實實，認認真真學習，要懂得“欲速則不達”的道理。學習書法重視書寫文字要準確無誤，可以培養和鍛煉學生心性，要求其必須細心、有耐心。學習書法還要注意與自然融合，藝術內容源于日常生活。書法家顏真卿看到屋漏痕跡、張旭觀看公孫大娘舞劍姿勢等而有所感悟，進而得出書法用筆的方法。老師要對學生講解這些內容，引導學生對生活細心觀察，學習古人，在自然中、生活中汲取知識。書法的學習要求端正姿勢，指實掌虛，應用的字帖、硯臺、物品要規矩有序擺放。在進行學習前要保持房屋干凈，使人心情愉悅，這樣的學習會提高效率和效果。很多人在學習書法的過程中，分析和研究各種方法，不管是碑學，還是帖學，進行了自身實踐，研究適合自己的碑帖結合的新方法，給后人留下了深刻印象和學習的模式。老師對這些關于書法的知識、事跡進行講述，讓學生對有關內容進行了解，給學生提供借鑒思想，讓學生的學習不跟風，不盲目隨從，展開自己的思維和辨識能力，以提高自己的思辨能力及綜合素質，給今后的學習和成長打好基礎，促進學生健康發展。
結束語：
綜上所述，書法作為我國的傳統文化，我們有責任認真學習和弘揚。在學習書法的過程中，可以對學生進行文化內涵、思想素養、思辨能力教育和培養，有效提高學生的綜合素質，給學生今后的發展奠定了良好基礎。
參考文獻：
[1]鄧福軍. 書法進校園背景下初中美術教師教學策略探究[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2018， No.590（06）：21.
[2]馮明堯. 弘揚中華傳統文化， 開展書法特色教學[J]. 科學咨詢（教育科研）， 2018， No.590（06）：10.
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