如何激發學生對小學語文的學習興趣

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　　【摘 要】怎樣使學生喜歡學習，熱愛學習呢，首先得使其對所學知識要產生興趣。興趣就是喜歡好的情緒，就是使知者對新鮮事物產生好奇，欲望的心理，想去探個究竟，弄個明白，濃厚的學習興趣可以使人的各種感官大腦處于最活躍的動態，能夠最佳地接收教學信息;濃厚的學習興趣，能有效地誘發學習動機。
　　【關鍵詞】小學語文;學習興趣;提高策略
　　【中圖分類號】G623.2       【文獻標識碼】A
　　【文章編號】2095-3089（2019）15-0114-01
　　孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！碧K聯教育家蘇霍姆林斯基也說過：“興趣是學習的動力。”在學生的學習中，興趣有著定向和動力作用，學習興趣是學生主動參與學習活動的基礎。激發起了興趣，學生學習就會積極主動，學得輕松而有成效。當前教育界提出的“愉快教學”模式，正是把激發學生的學習興趣定為“愉快教學”的基礎。但是學習興趣不是天生的，主要在于教師想方設法誘導學生，充分調動學生對學習的積極性和主動性，進而能創造性地學，最終達到優化課堂教學，提高教學效率的目的。
　　一、創設貼近學生生活情境的學習氛圍，調動學生學習語文的興趣
　　作為教師，在語文教學中要適時地挖掘學生的學習興趣，使其感受到學習的快樂。教學實踐中筆者曾經嘗試過在課前創設貼近學生生活的課前“三分鐘說話”訓練。這種訓練，既鍛煉了學生的口頭表達能力，同時又將學生的注意力轉移到課堂上，從心理上克服了課堂的緊張情緒。如，課前教師讓學生做口語練習。訓練初始階段，教師可把說話訓練的題目告訴學生，讓他們進行準備。剛開始練習時，字數不限，學生能說多少說多少。第一次說話時學生一般很緊張，口頭表達會有欠缺，但只要說話訓練內容豐富多樣，能貼近學生生活，學生是有話可說的，也樂意參與活動。接下來，教師把說話訓練和教學內容結合起來，學生在自己生活經歷的基礎上學習課文內容，感悟到的東西會更深刻，學習起來也更能聯系實際。學生口語表達水平提高了，談話內容也會越來越廣泛，為寫作打下基礎。實踐表明這種訓練，能極大的挖掘學生學習語文的興趣。
　　二、調動學生的多種感官，讓學生全面展現自我
　　新課標強調：教學活動是師生的雙邊活動。因此，教師在課堂上要巧設問題，引導學生，點撥學生的思路，學生要通過自己的活動，獲取知識。所以說，課堂舞臺上的主角不是教師，而是學生。沒有學生積極參與的課堂教學，不可能有高質量和高效率。心理學家認為：“課堂上只有經常性啟發學生動手、動口、動腦，自己去發現問題，解決問題，才能使學生始終處于一種積極探索知識，尋求答案的最佳學習狀態中?！比缭诮虒W“群鳥學藝”一課時，揭示課題后，我先讓學生圍繞課題提出問題，然后讓學生帶著問題自學課文，把找到的問題答案用直線劃出，不明白的地方用問號標出。自學時要求學生做到邊讀邊想邊動手。通過這樣動手、動口、動腦訓練學生，能促使他們在最大限度里發揮自己的智慧和能力，在自主學習中掌握知識，形成技能。因此，課堂教學中只有充分調動學生的多種感官，讓學生在全方位參與中學習，才能激發學生的學習積極性，提高學生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。
　　三、開展讀書興趣活動，培養學生自主學習
　　在小學里，閱讀是學生的個性化行為，獨立閱讀在學生的智力發展、道德發和審美發展中起著特殊的作用。獨立閱讀在學生的精神生活中占有何種地位，也影響著他的學習態度。由于能對書籍進行思考，學生就更容易掌握大綱規定的教材。學生對書籍的思考越多，他的內心中由于書籍而激發的喜愛感越強烈，他學習起來就越容易。老師放手讓學生自己學，在學習中體驗、研究。變“教師強加體驗”為“學生親歷體驗”，變“講授式教學”為“研究性教學”，變“課堂權威”、“話語霸權”為“課堂民主”、“心靈溝通”。讓學生在積極主動的朗讀中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣，少年兒童，正處于學文化長知識的階段，讀書多多益善，這是眾所周知的道理。讀書能發展學生的思維，激發學生的情感。學生朗讀能力逐步提高，對語言文字的理解就會逐步加深。所以應該多進行一些讀書興趣活動：朗誦比賽、辯論賽、講故事比賽等，培養學生的學習興趣。比如在課堂上講的一篇課文，可以在活動中讓學生發揮自己的想象，重新更改結局，自己組織語言，編成故事講給同學們聽。這就極大地提高了學生的學習興趣，增強了同學們學習的自覺性和積極性，課堂教學效果也會隨之提高。所以要積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
　　四、以藝術渲染語文教學課堂，提高學生綜合素養
　　從語文綜合性的育人功能中可以明顯的感覺到，語文本身就帶有很強的藝術特色。作為語文教師，應當讓這門學科綻放出攝人心魄的光芒，讓藝術之手充分地觸摸學生的心靈，讓他們在勃勃生機的精神世界里自由翱翔。德國教育家第斯多惠在《德國教師培養指南》總曾經說到：“教學藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞。沒有興奮的情緒怎么能激勵人，沒有主動性怎么喚醒沉睡的人，沒有生機勃勃的精神怎么能鼓舞人呢？”在科學技術日新月異的時代，由于信息技術的快速發展，使得知識的新陳代謝周期進一步縮短，新課程理念所倡導的德、智、體、美全面發展的人才培養便成了新時代迫在眉睫的任務。從這個角度上來說，當今的教育一旦失去美的元素，就不是完整的教育。著名教育家蔡元培曾經明確指出：“凡是學校所有的課程，都沒有與美育無關的?！币驗?，教學活動中的美育能使學生在愉悅中學習，在輕松中接受，猶如“潤物細無聲”般滋潤著學生的心靈。
　　興趣教學在課堂中能使學習者對學習持有高度的自覺性、積極性和持久性;能在適當的時間抓住學生的興奮點，進而在學習過程中有效地發揮學生的主體性和獨立性，使學生積極參與課堂教學。教師可以營造一定的課堂氛圍，使學生以樂學為主，這樣不僅能激發學生的學習興趣，還能讓學生的創新精神和實踐能力得到落實。
　　參考文獻
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