研討大眾音樂文化背景下的中學音樂教育
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摘 要：在大眾傳媒發展的現階段，傳播早期音樂文化以及流行音樂是流行文化領域的重要組成部分。在音樂文化的歷史發展過程中，流行音樂使人類的娛樂和生活十分豐富，使人們能夠在艱苦的生活中得到精神食糧。在流行音樂和文化背景下，中學音樂教育及其相關效應不可避免地需要不斷地提高中學生欣賞音樂、文化、審美的能力，對中學生的生活產生了積極影響。青少年的音樂教育作為一門學科，老師對流行音樂的文化必須有一個清晰的理解，這符合歷史發展的趨勢，能夠更好地提高他們的音樂文化，創造完整的高質量的音樂，提高學生的音樂水平。
關鍵詞：大眾音樂文化;背景;中學音樂;教育研究
1、前言
隨著多元文化的交融，音樂的形式不在單一和艱澀難懂。當前環境下，流行音樂文化也對中學音樂教育產生了很大的影響。音樂文化的積極、消極和不健康的人的音樂文化將會影響學生的觀念，大眾音樂對中學生的影響成為日益嚴重的事件，它不僅會扭曲中學生的審美，對一些不健康音樂以及音樂人的追捧嚴重的會導致犯罪。因此，中學音樂教育需要舍棄這些不健康的因素，就對老師和學校提出了更高的要求，同時，增加了學校音樂教育研究和發展的難度。流行音樂與中學音樂教育的發展與文化的發展密切相關。在當下文化背景下，中學音樂教育應符合實際開發，加強改革創新，繼續提高教學水平，提高學生音樂水平。
2、大眾音樂文化的概況
從文學的角度看，大眾音樂文化是一種大眾文化，大眾文化在理論界限并沒有明確的界定。許多中西方學者普遍認為，大眾音樂文化與現代產業的發展息息相關，是一種廣泛應用于電子媒體的音樂文化形式。在消費時代，消費者意識是用來告知大眾的。正是消費者的品味導致了這些音樂的流行，就是所謂的“有需求就會有市場”[1]。
學生是教育的主體，以素質教育為指導，培養他們的審美創新精神，并傳承優秀的民族文化，提高音樂的整體素質，提高學生的人文素質是非常必要的，尤其現在提倡素質教育，音樂教育是素質教育的一部分，不僅是國家的倡導，也是提高學生音樂審美水平，形成正確價值觀的重要手段。
中學音樂教育存在很多問題，比如老師不知道學生的心里需求，不了解當下流行的元素，教材陳舊不能緊跟時代潮流，因為年齡問題，老師和學生的審美不同等問題，這些問題應由廣大高校音樂教師共同解決，并且應該迅速解決，因為這些已經是音樂教學中學生和教師之間存在的廣泛矛盾。解決這些問題，教師可以嘗試和學生多交流溝通，了解學生的需求[2]。
在整個大眾音樂文化領域，音樂教育方面有許多問題，在中學因為多數人的努力，音樂老師教學的質量應該有所提高。近年來，隨著短視頻app的流行，一些音樂也流行起來，比如PPAP，學貓叫，離人愁等等，廣場舞如小蘋果，最炫民族風等，其中有一些音樂雖然流傳非常廣泛，但是并不是健康的、積極向上的音樂，這樣的音樂容易對人們的身體有許多影響，學生們也有一個不同的理解，從這個角度來看，不難看到的音樂質量[3]。音樂和其他文化不同，它是廣泛流傳的，它可以很快進入了人們的心中，像春風一樣，逐漸成為學生日常生活中不可缺少的元素。在此基礎上，在流行音樂文化語境下，將其融入中學音樂教育已成為歷史發展的趨勢。
3、中學音樂教育研究現狀
雖然中學音樂教育在素質教育的領導下不斷進步，對很多學生產生了積極的影響，但是還是存在很多問題，比如不健康的音樂還在流行，學生沒有分辨音樂好與壞的能力等，這就對教師和學校提出了要求。
3.1 存在的基本問題
1.對中學生形成正確的審美價值觀產生消極影響
優秀的民俗文化可以對中學生起到積極的作用。然而，不健康的學校的大眾音樂文化必然會造成消極的影響。中學生的審美價值在反復無常，所以一旦把學校的庸俗音樂文化作為人生的主旋律，勢必會給學生帶來很大的影響[4]。
2. 阻礙學生形成正確的人生觀
流行音樂的文化在現階段的發展將逐步走向商業化的道路，由商業利益驅動，一些最引人注目的項目出現，如“我是歌手”和“明日之子”這種唱歌選秀的節目以及最近出現的“偶像練習生”、“創造101”這種投票決定成團的節目等等，這樣的流行趨勢下，勢必會對學生造成很大的影響，尤其在中學生的價值觀還沒有完全形成的時候。比如，這樣會造成學生對一些偶像行為的崇拜，在尚且年幼，沒有堅定的人生目標的時候，把作為偶像作為自己的目標，進而引發輟學等行為，形成錯誤的價值觀，不利于學生的健康成長以及學習科學文化知識。
3.2實施對策
針對上述問題，根據筆者的研究以及教育經驗，從教師和媒體兩方面提出了解決措施。
1. 加強教師隊伍建設
社會在不斷地變化，音樂領域的知識也在不斷地更新潮流，音樂教師的專業技能和專業知識必須與時俱進，教師不能完全以陳舊 的音樂形式為教學標準，應該充分了解國內外當下流行音樂形式，從優缺點兩個方面分析這些音樂，讓學生對音樂了解更加充分，摒棄對任何一種音樂的偏見。看看社會音樂文化，不斷被文化知識、學生的觀點所接受。
2. 規范與媒體的溝通
許多流行音樂文化的分布通常是通過媒體報道，一些媒體夸大了相關性，與公眾通過媒體和電視競爭，有些文化被埋葬和優秀文化音樂普遍廣泛的這種情況是學生對音樂文化的定位產生負面影響的一個原因，要解決這個問題就必須提高員工的整體素質，然后在音樂教育中選擇一種優秀的大眾文化傳播給高校教師，理論支持更加優雅健康的音樂形式，使學生養成良好的音樂美學。
4、結束語
中學音樂教育作為基礎教育的重要組成部分，在文化的背景下的民間音樂和流行的大眾音樂，發生了前所未有的變化，這種轉換需要提高音樂教學的水平，提高教師的專業性，和音樂素養。在這一時期，在民族音樂文化背景下，中學音樂教師應發揮積極主動、積極學習和反思的作用，以提高高中音樂教學質量，激發學生對音樂的興趣。
參考文獻
[1] 肖玲 . 大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學探索 [J]. 黃河之聲，2016，16（8）：18-19.
[2] 王利芬 . 大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學研究 [J]. 科普童話·新課堂（下），2015，15（8）：46.
[3] 劉秉國 . 大眾音樂文化背景下的初中音樂教育教學研究 [J]. 讀寫算（教育教學研究），2015，15（46）：277
[4] 教育部基礎教育司組織.義務教育音樂課程標準解讀 [M].北京：北京師范大學出版社，2015.
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