微信公眾平臺下小學英語家校協同教育研究
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摘 要：信息時代，微信的廣泛使用吸引了越來越多的教育界學者的關注，而借助微信的小學英語家校協同教育方面的研究較少。因此，探索了如何基于微信公眾號進行小學英語家校協同教育。
關鍵詞：小學英語;家校協同教育;微信公眾號
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.19.076
1 引言
隨著現代通訊技術的發展，微信已經成為人們的常用的一款社交軟件。人們借助智能手機，通過微信發送語音 、視頻、圖片和文字等，與人分享信息和情感。微信使用的普遍性吸引了教育界的眾多學者研究。一些學者紛紛將微信應用于學校管理層面的教育工作中。郭海蓉在高校學生、教師和教育管理工作者的實際需求的基礎上，設計出了基于微信平臺的一套數字化移動校園門戶建設的方案。一些學者將微信具體應用到課程教學中。馬春燕進行了利用微信輔助漢語口語課的教學實踐，并分析了微信這一輔助工具的利弊。大部分學者將微信應用于家校協同教育中。章深婷，陶然開展了在微信應用于小學家校協同教育的策略研究。然而，基于微信公眾平臺的某一門課程的家校協同教育研究研究甚少，借助微信的小學英語家校協同教育在知網還無相關文獻。
目前主要是通過開通學校的微信公眾號和建立班級和家長微信群的方式來開展小學家校協同教育，用得比較多的功能有發語音、文字、視頻、圖片和發朋友圈等。發布的信息主要是關于校園通知、動態以及學生情況的反饋等方面。各科任教師主要通過班級家長微信群和個人朋友圈發布學生該課程的學習情況，分享教學心得以及相關的前沿信息。班級微信群人多嘴多，科任教師的相關教學信息易被刷屏。在朋友圈發布信息，發布的文章篇幅和數量受限。另外科任教師多數情況下只是單方面的推送信息，不利于學科教師與家長間的交流，兩者的互動性不夠強。即使與家長在微信群公開交流，也容易暴露學生隱私。
微信平臺是由私聊、微信群、朋友圈、公眾訂閱號以及多種功能插件等主要功能模塊整合而成。本文將基于公眾訂閱號研究小學英語家校協同教育設計。通過微信平臺，個人和企業都可以建立微信的訂閱號，每天群發消息內容給訂閱的用戶，并和用戶保持即時交流。家長可以按不同分類按鈕選擇自己想要看的信息，也可以與教師私聊，保護學生隱私。因此，本文將立足于微信訂閱號探索小學英語家校協同教育的設計。
2 基于微信公眾平臺的小學英語家校協同教育的設計
根據2017版小學英語新課標，小學英語課程的總體目標是讓孩子喜歡英語學習，并有濃厚的興趣，要求學生多參與、多與人合作、有問題能主動尋求幫助。此外，還需要對異國文化習俗和風土人情有所了解。因此，培養學生英語學習的興趣以及跨文化交際能力和運用英語的能力是小學英語教學的主要教學任務之一。
因此結合小學英語學科教學目標并基于微信公眾平臺的小學家校協同教育的功能設計主要包含的內容是孩子的英語學習情況和英語學習習慣的培養和英語學習興趣的培養與保持。小學英語家校協同教育訂閱號設計，包括課堂動態，學生風采、信息共享、服務專區四個功能模塊。
2.1 課堂動態
課堂動態這一菜單下的子菜單主要有英語作業、英語課堂小結和每周總結，主要用來發布英語作業、相關英語知識點的總結等信息。英語教師可以發布每次課的英語課堂小結，以及重要的知識點的總結等。
課堂動態意在讓家長了解孩子課堂所學，督促孩子完成作業，并給孩子提供力所能及的幫助。
2.2 學生風采
學生風采由我來讀，我來寫和我來演構成，主要內容是展示英語課堂上孩子的英語學習行為。具體做法如下：把每一次課上朗讀好的，朗讀有進步的學生的視頻放到我來讀這一欄;把每一次課上英語單詞或字母或句子寫得正確規范的，書寫有進步的學生的作品放到我來寫這一欄;挑選英語課堂上一部分師生表演或學生表演的視頻上傳至我來演這一欄。學生風采模塊意在向家長展示孩子的課堂表現，了解孩子的英語學習興趣，引導家長督促好孩子的英語學習習慣的培養等。
2.3 信息共享
信息共享由考試成績、錯題匯集、家長培訓和前沿信息構成。教師可以發布學生每單元和期中期末測試成績、試卷分析、成績分析、平均分以及易錯題、需要注意的問題等，讓家長一目了然，心中有數，并有針對性地指導孩子。
家長培訓主要是英語單詞句子的朗讀視頻以、課文朗讀視頻和一些簡短的簡單的英文對話視頻等，供需要學習的家長查閱;前沿消息主要是分享最新的英語學習和考試等相關的政策新聞等。
2.4 服務專區
服務專區由互動交流、西方營養菜譜和課外時光構成。互動交流主要是對于英語科任教師與家長互通孩子家校英語學習情況及教師對家長的問題進行解答。西方營養菜譜這一欄主要是推送一些關于英美小學生飲食方面的知識，比如一日三餐的英文菜譜等，讓家長了解西方國家小孩的飲食文化;教師可以在課外時光這一板塊主要發布或推送一些英語文化背景知識、英語學習方法、英語練習題、典型例題等方面的信息。家長可以直接到課外時光找一些相關的習題對自己的孩子進行訓練。
3 結束語
打造具有英語學科特色的微信公眾平臺，使家長積極地參與到孩子的英語學習，并搭建教師和家長關于孩子的英語學習方面進行溝通和交流的平臺，有利于幫助孩子培養英語學習習慣，保持英語學習興趣，促成孩子身心健康成長。但是本研究只是基于文獻研究的基礎上，結合小學英語教學目標，分析了利用微信公眾號開展小學英語家校協同教育的可能性和必要性，并初步設計了微信公眾號的各個板塊及組成部分。不過，由于研究的廣度和深度還不夠，推送的內容和形式不夠完善;其研究結果還有待在實踐研究中做調整或修改。
參考文獻
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