新課改背景下初中物理課堂教學中的生活化教學策略
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摘要：初中物理既是義務教育的基礎學科，也是重點學科，旨在培養學生的物理科學性思維，了解生活中的物理現象，運用物理知識解決問題。要讓學生掌握并運用物理知識，生活化般課堂教學的作用十分重要。
關鍵詞：課堂;生活化;實踐;積極改革
物理學是一門自然科學，源于生命，高于生命。初中生有著自己的身心特點，無論是身體素質還是心理情感方面，都是在劇烈變動且成長的階段。他們的情感比較脆弱，易沖動，易自卑。自身的認知能力剛剛起步，還不具有完全的邏輯思維能力和抽象的想象力，他們的思維方式和親身的感性接觸關系很大，需要具體形象的材料來支持。而物理課堂教學在日常生活教學中滲透的策略，是當前初中物理教學基本要求的新課程改革，是為了提高學生的理論知識，培養學生實踐能力的重要途徑。因此，作為初中物理教師，應注重生命教學觀念的滲透，鞏固抽象的物理知識，提高學生的實踐能力和物理學習能力，最終實現良好的初中物理教學效果。
一、初中物理課堂教學中實施生活化教學的意義
?。ㄒ唬┨岣邔W生實踐能力
物理知識來自生活，但又高于生活。傳統的初中物理教學采用嘗試教學模式，使教師在教學過程中只注重知識的講解和教學。這種觀念不符合新課程改革的要求，作為一名初中物理教師，在新課程改革的背景下，應該高度重視生活的教學理念滲透，從而把教學中一些抽象的理論知識具體化，讓學生觀察生活中的一些物理現象和物理反應過程，知道如何用理論知識來指導他們的日常生活。與枯燥的理論講解相比，這種教學模式有著不可估量的效果。
?。ǘ┱{動學生的積極性
學生對物理學習的熱情來源于他們對學習知識的興趣。在初中物理教學中，教師必須把新的教學理念滲透到課堂教學，使學生意識到物理知識對自己日常生活的積極意義，讓學生知道如何使用學習的理論知識來指導自己的日常生活。在生活中，幫助學生運用所學到的一些科學知識，具體分析在日常生活中出現物理現象的原因。這是一個良性循環，有利于調動學生學習物理的積極性，促進學生的探索能力和科學實驗精神。
?。ㄈ┩苿游锢斫虒W改革
在新課程改革不斷推進和深化的背景下，課程教學改革已成為教師教育的主旋律。尤其是在物理教學中滲透生活的教學思想，在物理課堂教學中具有非常重要的意義和作用。因此作為一名教師，在課堂教學中改變落后的傳統物理課堂教學模式，改變傳統知識灌輸式教學方法，幫助教師在教學中融入生活化的教學情景，為促進初中物理教學改革的發展和奠定基礎。
二、 生活化教學在初中物理教學中滲透的對策
（一）展示物理情境
經濟條件和科技條件的快速發展，使現代化的教育技術已經不是什么新奇的東西了，多媒體都已經走進教室，條件優越的學校還可以進一步增加科技設備，學生可以利用平板電腦進行師生互動。多媒體在物理課上的使用大多是通過視頻短片，提起學生學習興趣，短片揭示一個與物理規律有關的事情，可以是錯誤的也可以是正確的。這一切都是為了讓課堂能夠融入多媒體，讓學生進行參與，多層次感知，促使學生能夠調動全部的感官和注意力來進入本節課的學習當中去。
（二） 物理作業生活化
物理學最大的作用不是做對了幾道題，完成了多少作業，而是學會物理學的規律能夠對其舉一反三，然后運用知識解決實際問題，無論是大問題還是小問題這是物理這門科學的初衷。不斷的刷題、背公式就違背了物理課程的意義，失去了社會實踐的作用。因此學生的練習不應該忽視學生的生活經驗，應當設計一些接近學生生活經歷的習題，引導學生自動自覺地應用所學的物理知識去解決生活實際問題，而不是為了做題而做題。每一次的作業都是課堂內容的鞏固和下一個課程的基礎，所以必須要通過生活中的物理現象設計習題作業，讓學生能夠在一個情境中吸收所學的物理知識，提高學生的動手能力，拓展學生思路，在實際生活中靈活遷移運用。比如可以設計一些生活化調查類的作業，其中包括收集信息、觀察記錄，將物理教學和生活聯系起來，學生收集數據然后進行對比分析，從而逐步發現規律，找到問題，然后進行下一步的探究。這樣的作業有利于學生提高獲取信息、解決問題的能力。還有一種操作類作業，注重鍛煉學生實際操作能力，教師布置好設備讓學生進行操作，得出結論，這是中國學生要加強的能力。
?。ㄈ┥罨虒W案例
案例教學法是初中物理教學中的一種有效教學方法，是改變傳統理論化教學模式，提升學生學習效率的重要途徑。在初中物理的教學中，教師可以通過一些生活化教學案例導入，讓學生們學會用這些理論知識分析日常生活中存在的問題。
?。ㄋ模┥罨n后作業
生活化教學理念在初中物理教學中的滲透，要求教師在物理作業布置的過程中，實現課后作業的生活化目標。課后作業生活化，要求教師在布置物理作業時，盡可能地從學生的生活中提煉作業。
總而言之，生活化教學就是理論聯系實際，讓學生在熟悉的生活現象中學習抽象物理概念，在初中物理課堂教學中的作用和意義重大，教師應予以高度重視。只有充分認識到生活化教學的作用和意義，才能在物理課堂教學活動中積極應用，才能引導學生將抽象的物理概念與生活現象聯系起來，在激發學生的學習興趣，挖掘學生潛能的同時，讓學生在學習物理知識中感受和體驗生活，從而切實提高課堂教學有效性及學生的物理素養。
參考文獻：
[1]吳少偉. 新課改下初中物理生活化教學淺探[J].考試周刊，2017（33）.
[2]廖波. 談初中物理的生活化教學策略[J].未來英才，2017（12）.
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