大數據時代的高職院校英語寫作教學改革
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摘 要 隨著我國經濟社會的不斷發展和進步，互聯網時代登上歷史舞臺，隨之而來的大數據受到了廣泛的關注。教師在大數據時代進行高職英語教學要充分抓住學生的思想觀念來進行教學方面的拓展和提升，使學生能學會利用英語來進行寫作，提高寫作的嚴謹性和專業性。同時讓學生在進行寫作的過程中認識到寫作學習的重要性，結合教學平臺來進行信息的收集和分析，有效地增強學生的英語學習投入力度，提高寫作教學的效率和質量。
關鍵詞 大數據時代 高職英語 寫作教學 教學改革
中圖分類號：G424 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2019.06.048
Teaching Reform of English Writing in Higher
Vocational Colleges in the Big Data Era
LI Xiaojuan
?。╓uhan International Culture University， Wuhan， Hubei 430205）
Abstract With the continuous development and progress of China's economy and society， the data of the Internet in the Internet era has also received extensive attention. Teachers in the era of big data to carry out vocational English teaching should fully grasp the students' ideas to expand and enhance the teaching， so that students can learn to use English to write， improve the rigor and professionalism of writing. It also enables students to recognize the importance of writing and learning in the process of writing， combined with the teaching platform to collect and analyze information， effectively enhance students' English learning investment， and improve the efficiency and quality of writing teaching.
Keywords big data era； vocational English； writing teaching； teaching reform
0 引言
隨著互聯網的普及和運用大數據時代的到來，有關大數據的云計算云儲存云服務等陌生的詞匯被越來越多的提及。英語教師在進行英語教學引導的過程中，要充分利用大數據來進行信息方面的拓展和引導，使學生能夠在英語寫作過程中及時的利用大數據來進行寫作方面的提升和拓展。教師在進行教學管理的過程當中，也可以通過大數據來有效地分析學生的學習狀況，從而提高學生的英語寫作掌握能力。本文主要針對大數據時代我國高職英語教學中存在的問題，以及教學的新思路來進行拓展和分析。
1 大數據時代我國高職英語寫作教學所面臨的問題
高職英語教師在進行教學引導的過程中，要充分重視寫作的教學和拓展，由于英語學習就是聽說讀寫能力的訓練，而最大的難度就是提高學生的寫作能力，所以高職英語教師在進行教學引導的過程中，要充分重視寫作能力的培養。在以往的高職英語教學中，教師受到傳統教學觀念的影響，對于寫作的教學重視程度不高。很多學生在進行英語學習的過程中，沒有耐心來進行寫作和拓展，導致學習成績也得不到提升，這種情況反映了目前英語教學中的一些弊端。教師在教學引導的過程中對于寫作不夠重視，學生在進行英語寫作學習的過程中，由于自身的性格等原因，注意力不夠集中，對于寫作沒有積極的進行投入。并且教師受到傳統教學觀念的影響，利用單一的教學方式來引導學生進行寫作學習，教師在講臺上講，學生在講臺下做筆記，導致學生感覺英語學習較為枯燥，無法積極的投身到英語寫作學習中，部分學生對英語寫作學習產生厭倦的心理，所以學生的英語寫作成績得不到提升。教師在進行教學引導的過程中往往不重視寫作的訓練，導致學生在學習完寫作知識之后，無法通過積極的實踐來提升寫作技能，導致學生的寫作掌握，技巧不夠完善，無法真正提升自身的英語寫作能力。
2 大數據時代高職英語寫作教學改革策略
2.1 樹立正確的英語學習目的，提高英語寫作的實用性
英語英語是一門語言性學科，所以本質上來講英語就是一個工具，學生進行英語學習就是為了在實際的工作和生活中利用英語來進行交流，從而達到溝通的目的，所以英語教師在進行教學引導的過程中，要使學生學會英語的運用。并且在英語寫作中，培養自身的語感，提升自身的語言邏輯思維意識。大數據時代英語寫作也被賦予了多樣性的含義，一是文本本位，就是學生在進行學習的過程中，利用英語詞匯和句子以及語法來進行寫作的初級學習和整理，從而達到構建完整性的話語。二是作者本位，學生在進行寫作的過程中，能夠將自己的想法和觀點來進行闡述，有效的提高作文的表達意識，利用作文來表現思想和情感。三是讀者本位就是指學生在進行寫作的過程中，不只是單純的傳遞自身的思想，而是通過作文有效的感化身邊的讀者，并且結合大數據來進行寫作的拓展和提升，有效的增強英語寫作的專業性和靈活性。 英語寫作就是一種思想上的交流，學生在進行寫作鍛煉和學習的過程中能夠根據他人的意見來進行學習上的拓展和創新，所以高職英語教師在進行教學寫作引導的過程中，要結合以上的觀點來進行教學策略的創新和應用。例如教師在引導學生學習寫感謝信時，在傳統的教學中，就是教師講解感謝信的格式，使學生能夠在書本上進行寫作和構思，不能夠很好的啟發學生使學生進行有效的思考，當學生完成寫作作業時，再由教師來進行統一的分析和點評，最后再進行相應的修改，學生在學習的過程中沒有興趣點，導致學生學習過于被動，使學生對寫作學習產生厭倦心理。
教師要充分地摒棄傳統教學觀念，利用多元化的教學方式來引導學生進行主動學習，提高學生的學習地位。并且在寫作教學引導的過程中，要結合學生的興趣點來進行相對應的創新。比如學生在寫感謝信的時候，先由小組來進行探討，并且利用網絡搜集相關感謝信的內容，來進行學習上的知識拓展，從而將自己的想法寫在本子上，來進行知識框架的構建，然后再根據知識框架來進行有效的填充，增強自身的寫作能力，提高自身的專業性和嚴謹性。并且教師在教學過程中要多與學生進行溝通，了解學生的學習水平以及對于作文學習的難點來進行有效的引導，使學生能夠跟隨教師的引導來進行作文上的拓展和提升。教師在進行點評的過程中也可以讓學生進行互相點評，有效增強學生的課堂參與積極性，使學生能夠在點評的過程中認識到自身的不足，提升自身的英語學習水平。教師還可以將學生的寫作內容精心的進行選擇，在課堂上進行表揚和鼓勵，幫助學生樹立英語作文學習的自信心，有效增強學生的作文學習積極性。教師利用這種教學模式能夠有效激發學生的學習積極性，增強學生的學習熱情，使學生能夠進行主動的探索，培養了學生的互幫互助精神。并且教師還可以通過互聯網資源來進行數據的分析和引導，學生在寫作的過程中，也可以積極利用互聯網來進行大數據的搜索，提高自身的短語和句子積累能力，增強自身的英語寫作熱情。
2.2 將教學平臺利用網絡系統有效地進行連接，提高數據的分析能力
教師在大數據時代進行寫作教學引導的過程中，要充分將教學平臺與大數據進行有效的聯系，根據學生的學習狀況以及寫作水平來進行數據的分析和引導。教師也要積極引導學生在線上進行有效的互動，根據學生反饋的問題來進行教學方面的創新和拓展，有效的通過大數據來進行教學上的創新。并且結合專家系統對不同的學生英語寫作來進行有效的分析和解讀，幫助學生推薦個性化的材料使學生能夠在閱讀材料的過程中進行自主的學習和探索。
2.3 建立多樣性的語言庫和寫作題目
教師在進行高職英語教學寫作引導的過程中，要注重學生養成日常積累的好習慣，使學生能夠對不同的問題來進行學習和拓展，建立良好的英語寫作習慣教師也要多與學生進行溝通，了解學生的學習狀態，使學生能夠重視寫作訓練。由于英語文章中包含著很多的語言內容和文學風格，教師在進行教學引導的過程中，要使學生注重對題目進行深刻的理解和探究，從而對問題的類型以及結構進行有效的分析，增強學生的邏輯思維意識，激發學生的想象力。教師要多與學生進行溝通，并且根據學生的興趣特點來進行語言庫的完善，通過大數據來篩選學生的興趣點填充語言庫。使學生在進行英語題目分析的過程中能更好的把握重點來寫作和拓展，提高學生的英語寫作能力，增強學生的學習熱情。
2.4 改變教育方式，增強教學的多元性
教師在高職院校的英語教學中，要結合大數據時代來進行教學方面的拓展，由于高職學生思想意識較為開放，喜歡流行性的文化。教師可以利用學生所喜歡的歌曲來進行英語的教學引導，在教學中通過多媒體網絡加入英語歌曲的學習，使學生能夠進行模仿和鍛煉，增強學生的英語學習積極性，使學生在鍛煉的過程中培養自身的語感，提高自身的英語語法掌握能力，幫助學生在英文歌詞的引導下，進行寫作的提升和拓展。教師也要引導學生注重摘抄和記錄，根據經典的歌詞來進行積累。并且運用到實際的英語作文中，提高學生的作文掌握能力，教師也要注重利用大數據來進行教學的分析，幫助學生更好的進行有目的的學習，提高學生的英語寫作水平，增強學生的英語學習積極性。
3 結束語
綜上所述，我們可以看出教師在進行高職英語寫作教學引導的過程中，通過大數據有效地與學生的學習狀況進行連接，摒棄傳統教學觀念，利用創新的教學手法來進行教學拓展，增強學生的英語寫作熱情，使學生能夠養成良好的英語學習習慣。
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