淺談小學語文教學中群文閱讀教學策略
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【摘 要】群文閱讀作為一種新興教學模式，不僅為老師和學生提供了交流和互動的空間，而且顯著提高了課堂效率，使語文教學的深度和廣度得到了拓寬，同時還提高了學生的知識面。這使得語文閱讀的整體水平得到了大幅度的提升。本文將論述群文閱讀的實際意義和在小學語文教學中的應用策略，為提高語文閱讀教學提供更多的促進方案。
【關鍵詞】小學語文教學；群文閱讀；教學策略
引言
在小學語文教學中，小學生的理解力比較差，沒有形成良好的閱讀習慣，這使得閱讀教學成為了語文教學的重點和難點。諸多小學生在學習上存在著較大的依賴性，致使他們的閱讀水平始終得不到有效提高。為了使這一現狀得到改善，本文特意提供了群文閱讀的教學策略，希望教師在增加文章之間關聯性和深入分析文章內涵時，還能夠積極推動語文教學的改革和創新，為學生創造更加開放、活躍的學習環境，從而為語文教學提供堅實的基礎。
一、群文閱讀的介紹
群文閱讀的概念。群文閱讀是群文教學閱讀的簡稱，簡而言之是將一些文章組合起來，指導學生進行閱讀。教師在群文閱讀中要加強對學生的啟發和引導，使學生能夠更好的領悟作者的寫作意圖和文章的中心思想，最終使學生形成獨立的觀點，借此提高學生的理解能力和閱讀能力。
二、小學語文教學中群文閱讀教學策略時應掌握的原則
?。ㄒ唬┌盐杖何拈喿x的特點
值得注意的是，群文閱讀不是簡單的文章積累，而是有目的性的多篇文章的閱讀。教師在群文閱讀教學過程中，應該注意制定科學完善的教學計劃，尤其是在選擇文章的時候要考慮到小學生的理解能力，不要超出學生的能力范疇。因此，教師在選擇閱讀文章的時候要遵循由淺入深、循序漸進的規律，保證各個文章之間有共同或者相似的特征，便于開展對比式教學。只有這樣才能有效開展群文閱讀教學，從而真正實現語文教學目標。
（二）利用群文閱讀的優勢及作用
在傳統教學中，學生閱讀的文章是由老師選擇一篇具有代表性的文章，然后再進行分析?，F在很多的鄉下小學仍舊采用這種傳統教學方法，這使得學生不知道其他文章的妙處和優點。并且，傳統的閱讀教學過程是由教師逐字逐句的講解，學生在學習文章的時候只接受了精彩段落和精彩句子，而使得文章整體支離破碎，缺乏了整體性，在一定程度上不利于學生對文章的理解和吸收。
群文閱讀打破了傳統的語文閱讀教學模式，注重的不只是學生對部分段落的理解和賞析，而是更加注重閱讀數量的積累和對學生閱讀興趣的激發，把更多的精力放在培養學生良好的閱讀習慣上，使學生能夠主動參于教學活動，并與教師一起完成閱讀教學，促進語文閱讀教學效率和教學質量得到全面提升。
三、在小學閱讀中群文閱讀的應用措施
?。ㄒ唬└鶕黝}，循序漸進，深入開發
語文教材是語文教學的重要參考資料，尤其是在語文閱讀教學中，教材中的單元主題是群文閱讀依照的關鍵。教師應該將單元主題作為群文閱讀的主題，這樣可以增加學生對語文教材中文章的理解。而且，根據教材中的單元主題選擇文章可以對閱讀材料進行補充和完善，通過更加豐富的教學內容拓展學生的知識面，并能使學生循序漸進，更好地理解和感悟文章。
為更好地在小學閱讀教學中實施群文教學的方法，本文為教師提供了實施群文閱讀的步驟：首先要回顧單元主題，把握文章主旨，讓學生加深對本單元主題的理解，便于學生在群文閱讀時理解所讀文章。之后再開展小組合作，分享閱讀心得，一千個人眼里有一千個哈姆雷特，小學生思維活躍，想法新奇，開展小組合作，可以使學生的思維更加擴散，在教學中獲得意想不到的效果。
然后，深入探究賞析，集中話題討論，讓學生自己找到最恰當的理解角度和理解思路。最后，讓學生結合課內主題展開課外拓展閱讀。按照這個步驟循序漸進，可以使學生在討論階段形成各種各樣的觀點和想法，那是學生對文章的獨特感悟，沒有好壞之分，教師要對學生的觀點給予充分肯定，從而提高學生回答問題和思考的積極性，進而使學生形成自豪感和自信心，這樣會使學生對閱讀有著極大的熱情，語文教學工作也會取得事半功倍的效果。
?。ǘ┯行虻倪x擇文章
群文閱讀有一個很大的弊端，就是學生在閱讀數量較多的文章時往往會感到有心無力，草草了事，這會使得學生的閱讀效率大打折扣。教師應對此提起重視，合理安排閱讀文章，讓學生按照特定的順序進行閱讀，這樣就能使文章所標的觀點清晰地呈現出來，不僅可以使學生有所收獲，還能夠提高群文閱讀的教學效率。教師可以采用遞進式的方法進行教學，按照文章中一些明確的特點，比如：篇幅、語言等進行排序，由淺入深，由簡入繁，這不僅有助于教師教學計劃的實施，還能提高學生的課堂專注度，這是傳統教學所達不到的。
?。ㄈ┥A主題，提升能力
所有的文章都有著自己獨特之處，是不盡相同的。所以，在進行群文閱讀的時候，教師不僅要幫助學生理解單元主題，還要引導學生發現每篇文章之間的不同，從而使文章主題得到升華。教師還應該訓練學生對信息的提煉和整合，培養并提高學生分析和歸納的能力。
總結
語文學科是其他自然學科的基礎，各個學科的教材大都是以中文的形式呈現的，所以，教師應該在教學中實施改革和創新，提高學生的閱讀能力和理解水平。而群文閱讀便是一個不錯的方法，它可以使學生的理解能力和語文應用水平得到更高程度的提升，從而促進學生綜合素質的全面發展。
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