數學與茶文化相融合的教學模式淺談
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摘 要：隨著經濟的不斷發展，各個國家的茶文化在進行相互碰撞以及融合。在人們的實際生活中，茶文化起著不同方面的影響。因此，向學生傳授茶文化，有著十分積極的作用。通過數學與茶文化的融合，來達到降低數學題目難度，培養學生數學思維的目的。本文將簡述傳統茶文化的價值內涵，探究數學與茶文化相融合的教學模式，還原出茶文化中富含的數學思想，從而提高學生的數學能力，促進我國茶文化更好地進行傳播。
關鍵詞：數學;茶文化;教學模式
從某一種意義看，中國傳統茶文化是中國人精神本質的體現。茶文化和小學數學教學的有機融合，可以從物質表象深入挖掘出所蘊含的精神力量。數學與茶文化的融合，也是對學生精神文化的擴充，使學生的內在更加的豐富。通過提高傳統文化在小學教育的比重，可以提高學生的文化素養和民族自豪感，以此提升國家文化的軟實力，奠定文化興國的基本戰略。
一、 傳統茶文化的價值內涵
我國作為茶文化的發源地，無論是茶文化知識，還是茶文化歷史，都具有十分充分的優勢。而茶文化不僅僅擁有豐富的物質文化元素，也有著完整的精神內涵。但是就現狀而言，傳統茶文化得不到更好地發揚和繼承，多數青少年不了解茶文化的價值內涵所指的是什么。通過引導學生學習茶文化，能夠幫助學生樹立正確的文化理念，同時也可以促進數學教學改革和創新。
為了學習貫徹黨的十九大精神，落實文化興國戰略，我國愈發地重視傳統文化，傳統文化的社會地位在不斷地提升，對人們的影響也是方方面面的。傳統文化的繼承發展需要有一個載體，通過與小學數學的融合，能夠很好地起到作用。小學階段的學生大多處于6-13歲之間，正是人生觀、價值觀、世界觀的形成階段。因此，將數學與茶文化相融合是非常有必要的一件事情。在當前教學活動日益成熟的情況下，將數學與茶文化相融合需要一定教學模式的創新。
二、 數學與茶文化相融合的教學模式
（一） 提高數學教師傳統文化的掌握水平
如果想將數學和茶文化進一步的融合，首先需要提高數學教師對傳統文化的掌握水平，更好地提升數學與茶文化的融合程度。從數學教師的招聘上看，要重視對數學教師綜合素養的考查。在招聘教師時，除了對教師專業水平的考查，更要加強其對傳統文化知識的考查。其次，培養什么樣的人才很大的程度上取決于教師的思想和教育，因此，小學數學教師需要努力地提高自身的茶文化素養，做到對茶文化知識的掌握，才能夠更好地將數學與茶文化相融合。最后，教師應該正確地看待茶文化，它是促進文化發展中重要的一部分。
?。ǘ?通過生活化的教學方式滲透茶文化
在新課程改革的過程中，教師越來越重視新型的教學方式，改變傳統的課堂教學模式。為了在小學數學課堂中融合茶文化，可以采用生活化的教學方式。在這一過程中，教師需要積極地樹立起正確的生活化教學觀念，并將該觀念貫徹落實到學生的日常學習生活中去。不僅如此，教師還需要樹立起學本位的思想，確保學生處于教學的主體位置，并由此實現生活實踐化教學模式的貫徹以及應用。
一般而言，該教學方式的合理化運用以及貫徹，能夠在最大限度上創造出寓教于樂的教學氛圍，并讓學生在教學過程中真正學習、掌握到茶文化，確保其能夠將茶文化與數學教學相結合，從而培養學生的自主探究能力，實現學生的全面發展，并為課堂效率的提升保駕護航，最終實現我國小學教學工作的穩步推進。
?。ㄈ?通過數學解題模式融入茶文化
在數學教學中融入茶文化，需要通過抓住細節，由淺入深地學習知識。茶文化中富含的思維就是冷靜地思考問題，抓住問題的細節。學習茶的沉穩、冷靜的心態，解答問題像品茶一般循序漸進，最終完美地解答問題。因而，教師需要通過數學解題模式來融入茶文化，對數學教材進行充分徹底的挖掘，貫徹到小學數學的教學當中。教師在數學中融入茶文化一方面可以加深學生的民族自豪感和自信心，另一方面也可以為學生樹立良好的學習榜樣，培養學生刻苦學習的精神。將數學解題模式融入茶文化當中，不僅僅能夠進一步提升學生的數學解題思維，同時也會形成正確的學習態度。我國作為茶葉的起源地，茶文化理念的完善需要人們對其多加關注，探索與茶文化相符的數學模式，將數學教學與茶文化進行融合，使茶文化得到了進一步的傳承和發展，為我國傳統文化的創新做出了巨大的貢獻。
三、 結束語
綜上所述，數學文化和茶文化都源自我們的生活當中，是我們日常生活的一部分。從茶葉的種植、澆灌、采集以及最后的制作過程中，可以對潛在的數學教學思維分析，并且進行提煉，歸納出一套系統的數學思維模式。通過數學教學與茶文化的融合，能夠進一步促進我國茶文化的傳播，并且有效地解決小學數學教學中存在的問題，實現我國傳統文化持續傳承和創新的目的。
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作者簡介：
湯志芬，江蘇省溧陽市，江蘇省溧陽市橫澗小學。
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