隨育潛入愛，愛生細有聲

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　　【摘 要】 教育不僅僅是教學的藝術，同時也是愛的藝術，是心靈的交流。因此，需要班主任在開展工作的過程之中融入愛。在文中筆者就在開展班主任工作的過程之中融入愛心的經驗進行介紹，為同行提供借鑒。
　　【關鍵詞】 小學；班主任工作；愛心；教育
　　教育是心靈碰撞的藝術，教育的對象是活生生的人，教育的每一個環節都應該充滿著對學生的理解和尊重。那么，作為班主任，怎樣才能走進學生的心靈與他們建立融洽的師生關系呢？我認為最重要的是要有愛心。
　　班主任需要將濃濃的愛灑向每一位學生，以愛動其心，必能彈奏起學生學習與生活的快樂和弦。師愛是一輪太陽，是潤物細無聲的春雨，是學生人生經歷中最為賞心悅目的亮麗風景；師愛是一朵常開不敗的鮮花，洋溢著師愛的班主任，無論走到哪里，都會吸引學生像小蜜蜂一樣興奮地圍著，或歡快地暢談，或盡情地嬉戲。學生往往會把班主任對自己的關懷、愛護、信任等與班主任對自己的評價聯系在一起，班主任老師的一句話，有時可能會改變一個學生的一生。
　　我在日常的班主任工作中，特別注重抓好教育過程的每一個細節，讓學生時時處處都感受到老師在關愛自己。平日里，我會特別注意這些孩子，遇到他們有困難時，總是會想方設法地給予幫助。
　　記得本期十二周星期一的升旗儀式上，一位叫陳林的留守學生蹲在隊伍里，我立馬走到他身邊，關切地問他是不是病了，他說他肚子疼。我檢查了一下，沒有其它癥狀，就問他是不是沒有吃早飯，得知他沒有了生活費時，就掏出錢遞給他，可他并沒接，我還以為是他因為平時表現不好，太調皮，不好意思呢。但仔細一觀察，卻見他用手緊緊的捂住肚子，嘴唇發紫，臉色發青。我趕快把他扶起來，還請了班上兩個大個子一起把他背到離學校最近的診所。到了診所，醫生剛出去，可把我急壞了，我大聲喊到：“醫生呢，醫生！救命啊……”還好醫生沒走遠，聽到我焦急的喊聲，醫生飛快地趕了回來，幸好搶救及時，如果再晚點，后果將不堪設想。
　　還有一次，我在批改學生的作文時發現一位叫楊紅的孩子在作文本上這樣寫到：“我真恨他們，恨不得殺了他們， 殺了他們！什么朋友嘛，全是假的，為什么我們班上就沒有我真正的朋友呢……”看完學生的作文，我很驚訝，這不應該是一個小學六年級的學生的仇恨呀！怪不得這段時間上課他總是沒精打采，成績也下降了不少。驚訝之余，我知道這件事必須正確地進行引導，否則后果將不堪設想。于是，我慎重地在他的作文本上寫到：“愛有多深恨就有多深，你恨他們就足以證明，在你的心靈深處還忘不了他們是你的朋友，老師愿意幫助你與他們和好，你愿意嗎？”作文本發下去后，我等他一看完我的評語就立即請他到走廊上，進行了思想交流。果然，他真的想與他們和好，只是害怕他們還恨自己，瞧不起自己。在我的幫助下，他們又和好如初。并且從那以后他變得快樂了許多，成績也直線上升……
　　關愛是做好班主任工作的基礎。愛具有巨大的感染力，不管你的愛表現得多么微小，只要是真誠的，學生都會從心靈深處感知。這就是愛之深，育至細，隨育潛入愛，愛生細有聲。
　　【參考文獻】
　　[1] 楊平發. 小學班主任要多長“幾顆心”[J]. 小學教學參考，2018（21）.
　　[2] 霍桂華. 淺談小學班主任的教學管理[J]. 中國校外教育，2016（14）.
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