家園互動促大班科學教育有效開展
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幼兒園科學教育活動是幼兒園教育中不可或缺的部分。每個幼兒都具有與生俱來的探究本能，而幼兒園大班年齡段的幼兒更是好奇、好問，幼兒園的科學教育活動恰好滿足了他們發展的需求。
一、家園互動下開展“一會一課”活動
為了讓每個孩子都參與到科學教育活動中，我們開展了“故事表演會”“家長代課”的“一會一課”活動?！肮适卤硌輹泵刻煊捎變涸谖绮颓拜喠髦鞒只顒?，為每個孩子和家庭提供科學教育的展示平臺。幼兒輪流向全班幼兒講述與家長一起了解的科學知識或新聞，并用圖片和繪畫輔助表達。講述完成后，可以向全班幼兒提出問題，然后將新聞圖片稿貼在班級的互動板上。幼兒輪流給全班幼兒講科學家故事或科學小故事，這些故事都是家長與幼兒一起挑選的。家長和孩子一起學講故事，然后，再由幼兒講給全班聽。幼兒在講、聽、問、答的互動過程中，共同學習分享。
為了有效地開展“一會一課”活動，在大班家長的互動群中，我們先向家長宣傳科學教育活動的作用和教育價值，組織家長學習《3～6歲兒童學習與發展指南》中科學領域的目標及教育建議，引導家長共同討論如何支持幼兒科學活動，以滿足大班幼兒的好奇心，支持幼兒的探究活動，培育幼兒的科學精神。教師詳細向家長講解“一會一課活動”的互動方式。
每個月，教師提前排好“餐前故事表演會”的時間安排表，讓家長一目了然，做好活動準備，幫助幼兒選擇材料和內容，說新聞、講故事、猜謎語、提問題、解疑惑活動形式豐富多彩。每位幼兒每學期參與活動約5次，經過長期堅持和日積月累，家長從活動中體驗到親子感情愈加濃厚?！凹议L代課”活動由每位家長自主報名，每位家長都精心準備，有的家長在大學實驗室工作，給孩子們帶來了顯微鏡，讓幼兒看到了不同的世界;有的家長在圖書館工作，向孩子們介紹了許多科學類的繪本故事，并進行了精彩的演繹……看著孩子們自信心的增長、科學興趣的增長、科學知識的增長，家長覺得很有意義，參與活動的積極性和主動性明顯增強。
二、家園互動下共創科學未來城游戲環境
在科學未來城的環境創設中，我們積極鼓勵家長和幼兒參與其中，只有真正地參與才能讓他們成為環境的主人，才能體現幼兒、家庭為主體。
我們利用了大班走廊空間創設了未來城，我們先讓家長和幼兒收集自己眼中的未來城，并用自己的方式記錄或者繪畫下來，然后進行大討論活動。提到未來，其中不可缺少的就是科技元素。未來科技城中的環境布置結合“自創”二字所創設，選用的也都是低結構材料，讓孩子們自主選擇材料自由創作，而這些材料的收集歸功于家長的配合與支持。同時我們還投入了AR地圖、地球儀、iPad，讓大班幼兒去感受科技發展帶來的魅力;中段，我們投放了放大鏡、望遠鏡、廢舊手機等材料，讓幼兒去探索未來，或是大膽運用自己的想法去創造自己心中的未來城。
環境是幼兒成長、探索的老師，在幼兒和環境的互動過程中，家長也感受到了科技教育活動的魅力，以及幼兒園科學教育的必要性?？茖W教育的環境和氛圍的營造，更加促發了大班幼兒的探索欲望。
三、新媒體搭建家園互動科學教育大橋梁
我們要緊跟現代化科技的發展步伐，網絡技術已經潛移默化中進入了我們的生活，尤其是微信、QQ等交流平臺，已經廣泛運用于生活的方方面面，成為我們快速、便捷、多元的交流手段。我們幼兒園是信息技術幼兒園，教師們充分利用園所資源，建立微信群、QQ群、和教育、曉黑板、親寶寶等，及時溝通，為科學教育活動搭建起來家園互動的橋梁。
橋梁一：教育信息的及時互動
教師通過微信公眾號的推薦向家長介紹國內外幼兒園科學教育的內容、方法，推送與大班幼兒年齡特點相關的科學知識。同時家長可以將他遇到的問題、困惑在群里分享，參與互動。這樣不僅可以擴展大家的信息量，還能集思廣益，更有效地提高家長對幼兒園科學教育的認識，了解掌握幼兒園科學教育的理念和方法。
橋梁二：活動消息的定時發布
結合我園的特色“小當家”自主游戲活動，我園定期開展七彩工作坊活動。我們選擇科技館、博物館等場所，鼓勵家長利用雙休日帶著幼兒采集，并拍照或者發視頻在班級群共享，以達到互相學習，共同進步的目的。這樣不僅家長與家長之間有交流，家長與幼兒之間更是可以相互激勵、分享、學習。
橋梁三：活動現場的實時推送
教師將每次“小當家”游戲活動中幼兒與科學環境的互動照片、視頻實時推送到親寶寶軟件，也會將“故事表演會”的內容推送到群中。家長不僅可以了解到幼兒在園參與活動的情況、表現，同時也可以將幼兒在園外的科學探究活動拍成照片或視頻發到群里與他人共享，從而真正實現家長與幼兒、家長與家長、家長與教師之間的多向互動，讓大班幼兒的科學素養得到真正的提高與發展。
正是有了家園充分有效的雙向互動，不僅增進了親子之間的情感，更提升了幼兒園科學教育活動的質量，為每個大班幼兒的科學素養發展奠定了良好的基礎。
【作者單位：常州市勤業新村幼兒園 江蘇】
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