信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析
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【摘 要】隨著科學技術的進步，信息技術也越來越廣泛地運用于我們的學習和生活，給傳統的課堂教學方式帶來了極大的變革，本文就具體實例談談信息技術在小學語文教學中的應用現狀分析。
【關鍵詞】小學語文 信息技術 現狀分析
中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.10.059
科學技術的發展給我們的學習和生活提供了便捷，信息技術應用于教育，也改變了傳統的課堂教學方式，能夠有效提高課堂教學有效性。隨著我國國際化水平的提高，語文教育也越來越受到人們的廣泛關注。小學階段的語文學習對于培養學生的語文學習能力，打好學生的語文學習基礎，提高學生的語文學習能力具有重要的作用，因此小學語文老師在課堂教學中就需要注意利用信息技術，提高自己的課堂教學效率，提高學生的學習興趣。
但是就目前的情況來看，我國的信息技術在小學語文教學應用中仍然存在一定的問題，這些問題的存在會阻礙小學語文教學的發展。本文簡述了信息技術在小學語文教學中的應用現狀以及就如何更好的應用提出了一些建議。
一、信息技術在小學語文教學中的應用現狀
（一）內容過于花哨，容易轉移學生的注意力
對于小學語文老師來說，學生的學習興趣是非常重要的，因此他們會在制作課件的時候，利用一些圖片或者動畫來吸引學生的注意力。但是也存在部分老師在制作課件的時候，插入了過多的圖片或者動畫，導致內容比較花哨，流于形式，學生的注意力也就集中到了一些圖片上。長此以往，不利于學生的學習。
（二）部分老師不習慣使用信息技術
對于部分老師來說，他們習慣了黑板粉筆的教學方式，在課堂教學中，往往不習慣或者不會使用信息技術，這就導致他們的課堂教學停留于傳統的方式，也缺乏一定的創新，學生的學習興趣也不能得到很好的提高。
二、應對的策略
（一）重視內容，圖片要適量
對于小學階段的學生來說，他們的自我控制力還相對較弱，如果他們對于所學的內容不感興趣，那么他們是不會積極主動地去學習的，因此小學語文老師在制作課件的時候，需要用一些圖片來吸引學生的注意力。但是也需要注意的是，加入的圖片需要跟教學內容相關，對于學生的學習和思維要有一定的啟示作用，這樣才能更好地發揮信息技術的作用。
比如說，在學習小學語文課本中有關于《桂林山水》的時候，這篇課文以生動形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風光，給人留下了比較深刻的印象，同時，作者優美的文字，也讓讀者對于桂林山水多了一份憧憬和向往。在學習這篇文章的時候，老師可以先讓學生根據作者的文字，跟隨作者的筆觸，想象一下桂林山水的樣子，用自己的語言描繪出來。然后老師可以利用多媒體技術，給學生展示桂林山水的圖片，讓學生利用圖片來感受桂林山水的魅力。
通過這種方式，可以有效豐富學生的視覺體驗，將一些抽象的文字描寫以更加直觀的方式呈現出來，這樣可以更好地提高學生的理解和感悟能力。需要注意的是，每張課件上的圖片不應該超過2張，需要結合具體的內容，加入相應的圖片，這樣才能起到吸引學生注意力的效果。
和主要內容相比，圖片只是次要的，它只是對內容有一定的提示和補充的作用，因此在圖片的數量和大小的選擇上老師都需要注意，這樣才能更好地促進信息技術和小學語文課堂教學的有機結合。
（二）加強培訓，提高信息技術的使用率
對于部分地區的學習和老師來說，信息技術是近幾年才產生的，在這之前，他們已經習慣了傳統的黑板粉筆教學，因此對于信息技術的使用，他們可能會覺得比較麻煩或者用起來不方便，這種思維是錯誤的，信息技術的恰當使用可以有效提高課堂教學效率，幫助老師更好地開展教學，同時提高學生的學習興趣，打好學生的語文學習基礎。
因此學校應該充分了解老師在課堂教學中使用信息技術的情況，對一些老師進行培訓，讓他們熟練地掌握信息技術的使用方法，這樣才能更好地促進信息技術在小學語文老師中的使用，同時提高課堂教學有效性。
三、結束語
總之，信息技術的出現給學校教育帶來了極大的變革，就目前的情況來看，信息技術在小學語文課堂教學中的使用仍然存在一定的問題，比如說存在信息技術使用過多，導致次要內容過多，搶占了主要內容，或者信息技術使用過少，傳統的課堂教學方式導致學生學習興趣較低等等。面對這種情況，小學語文老師應該結合具體的教學內容，適當選取圖片的數量，同時學校也要加強教育，讓部分老師了解信息技術使用的好處，同時加強培訓，提高他們的使用技能，讓他們在課堂教學中能夠更好地使用信息技術。
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