芻議對初中生數學學習的興趣培養
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摘 要 興趣是最好的老師，在初中數學教學中，只有提高學生的學習興趣，才能推動學生主動學習、積極思考、增加學習的快樂感。為了培養初中生對數學學習的興趣，文章從以人為本，充分尊重學生，發揮個人魅力，構建和諧師生關系，組織探索活動，讓學生發現數學的樂趣，靈活轉變教學方法等方面進行了闡述。
關鍵詞 初中數學;數學課堂;興趣
中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）01-0115-01
初中數學新課改要求課堂教學要以學生為本，要向學生提供有趣且有一定挑戰性的教學資料，使學生能夠在興趣的驅使下進交流和探究等活動，從而滿足不同層次學生的學習需求。放眼當前初中數學課堂教學實際，一些教師仍未把培養學生學習興趣放在重要位置，教學過程未充分結合學生心理特點，教學策略未體現出新課改思想。那么，我們應如何在教學中著重培養學生對初中數學的興趣呢？筆者認為，可采取以下四個方法來實現這一目的。
一、以人為本，充分尊重學生
初中數學的教學，我們既要做好知識的傳授工作，又要注重學生學習質量的提高。我們在平時教學中，要以人為本，充分尊重學生，要為學生創造自由學習的環境，給學生留下足夠大的學習空間，讓學生能夠在比較自由和輕松的狀態下學習，激發學生學習的興趣，使學生能夠積極主動地投入到數學課堂教學之中，并能夠自己發現數學學習中的問題，自己想辦法加以解決。因為教學活動是一個雙向的信息傳遞過程，教師只有民主對待學生，相信學生、熱愛學生，學生才能對教師產生喜愛之情，進而喜歡數學課。另外，初中數學的學習是一個漸進的過程，不可一蹴而就，我們應由淺入深地引導學生逐步掌握各個知識點，要讓學生在解決題目的過程中取得成功的體驗，增強學生學習數學的信心，從而最終提升學生學習數學的興趣。
二、發揮個人魅力，構建和諧師生關系
初中生在學習過程中，往往會把個人的喜好夾雜在學習中，此時，教師的個人魅力就會對學生的學習產生很大影響。一個具有個人魅力、豐富教學經驗的數學老師進行教學，學生們可能會因為喜好這個老師而喜好該老師所教的數學課，有了興趣，學生便會在課堂上認真聽講，積極發言，課后也會更加認真地復習、做題，學習成績自然就會提高，成績好就會不斷地得到教師的認可和表揚。反之，如果學生對數學老師有意見，就很難處處配合教師的教學，不僅課堂上不注意聽講，課后也會敷衍了事地完成作業。所以，為了提升學生對數學學科的興趣，教師必須要與學生建立起一種和諧的師生關系。如何構建和諧的師生關系呢？筆者認為，教師在教學時，要時時處處地為學生考慮，要平等對待每一個學生，不偏袒成績好的，不對成績差的有偏見，對于數學基礎不好的學生，要花更大的力氣培養他們對數學學科的興趣，幫助他們逐漸找回學好數學的信心，多鼓勵他們在課堂上回答教師的提問。
三、組織探索活動，讓學生發現數學的樂趣
筆者在實際教學中，曾調查過學生對數學學科的感受，結果發現不少學生覺得數學知識枯燥乏味，在學習數學的過程中找不到快樂。這個結果引起了本人對教學的反思，那么，我們如何進行教學才能讓學生在學習數學的過程中找到樂趣呢？筆者經過反復的思考，認為可以通過組織探索活動，讓學生在探索中發現數學的奇妙之處，讓學生在探索中培養學生科學的實驗方法，增強動手能力，培養積極情感，從而使學生覺得數學學習是一件充滿無窮樂趣的事情。如筆者曾設計了這樣一個探索活動：一張邊長為10cm的正方形紙片，如何將其做成一個無蓋的長方體紙盒，且體積最大。針對這個探索活動，筆者首先指導學生認真觀察和思考，然后自己進行一定的猜測、實驗和再思考，最后組織學生們進行小組討論與合作探索，成功解決問題。在這一過程中，學生們不僅掌握了制作方法，還收獲了積極的情感，興趣得到了有效的提升。
四、靈活轉變教學方法，激活學生對數學的興趣
數學教師要像一名出色的廚師一樣，每天都可以為顧客準備不同的飯菜，為顧客帶來驚喜;也要像一名優秀的演員一樣，為觀眾不斷地塑造出不同特點的人物形象，給觀眾帶來歡樂。作為一名教師，我們要熟悉各種課型的教學方法，并靈活運用于教學之中，從而使學生對數學教師產生一種崇拜感，對數學產生熱情和興趣。學生從小學進入初中階段后，所學的數學知識比小學階段要抽象和簡明，處理問題的方法具有很大的優越性，那么，我們就可以針對此特點來設計教學方法，從而使學生對初中數學的學習產生興趣。如筆者在講授“用字母表示數”時，不直接講授用字母來表示數這種方法有多么簡明、方便，而是與學生們做了一個小游戲，即讓學生把自己的年齡加上100再乘以5，然后再減去10，將所得的數告訴我，我馬上就可以猜出學生的年齡，學生們感到不可思議，于是我就順勢告訴他們這是用字母表示數的方法，學生們的興趣一下就被調動起來，于是這節課在一種輕松、愉快的狀態下完成了。初中生正值智力發展的關鍵階段，在引導他們學習新知識、解決新問題時，我們應恰當地把學生已有知識和新知識聯系起來使教學質量不斷提高。
在初中數學教學中培養學生興趣的方法很多，絕不是只有筆者以上介紹的這些方法，希望我們教師可以在教學過程中充分結合自己所教學生的特點，積極探索更好的方法，從而使學生能夠在數學學習的道路上不斷取得成功，獲得更多的樂趣。
參考文獻：
[1]楊中永.初中數學教學中如何激發學生學習數學的興趣[J].數學學習與研究，2016（02）.
[2]孫振杰.如何在初中數學教學中激發學生的學習興趣[J].學周刊，2016（04）.
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