淺析幼兒階段核心素養的培養
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摘 要 文章主要從四個方面來分析了幼兒的核心素養的培養與大環境的耳濡目染、以及幼兒園的教育理念息息相關。
關鍵詞 幼兒階段;核心素養
中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0021-01
近期有幸隨同重慶市江津區“卓越校長”培養對象高級研修班來到被譽為人間天堂的杭州學習，短短20天的時間里不僅領略了西子湖畔的秀麗風光，更領略了杭州市民獨具魅力的素養。如：斑馬線上車子禮讓行人隨處可見，中國式過馬路的行為少之又少，不論是商家還是路人都謙和有禮……，而在我們的重慶，這樣的情景會經常遇到。由此，我想到了我們的學校，我們的教育，教育的價值取向與人的核心素養問題。作為學校，作為教師，我們教育目的就是培養高素養的人。然而，同樣是受教育為何杭州市民的素養就優于我們重慶呢？帶著問題，我們走進了杭州城區共9所幼兒園參觀學習。我們受到這些幼兒園園長和老師們的熱情接待，認真聽取了園長的精彩介紹，并實地觀摩了教學活動和區域活動。我們發現，幼兒的核心素養的培養與大環境的耳濡目染、以及幼兒園的教育理念是息息相關的。
一、高素質的教師團隊浸潤孩子美好的心靈
都說身教重于言教，我們去的每一所幼兒園，園長、教師乃至保育員阿姨、保安、廚房工作人員都非常熱情，他們并不認識我們，但只要碰見都會主動微笑的和我們打招呼，雖然只有簡短的兩個字“你好”，卻讓我們感覺很親切。孩子們也很熱情的招呼我們：客人老師好，客人老師好。我想正因為有了老師們的示范，才培養了孩子們熱情好客的品質。
其中，最具魅力的要數仙林實驗幼兒園的高虹園長，熱情奔放，性格豪爽，而且非常有教育情懷，她不僅在幼兒園的園務管理、辦園特色、教育教學日常工作管理上向我們做了詳細的介紹，并對我們提出的問題，哪怕是涉及幼兒園最核心的教職工每月考核及考核結果的運用問題，都知無不言，言無不盡。
高素質的教師團隊，不僅僅感動著我們，更重要的是無時無刻不感染著孩子，浸潤孩子美好的心靈。
二、以人為本的教育理念真真切切的落地，讓個體得到充分尊重
我們從幼兒園的環境創設、一日生活的安排、以及集中教育活動中教師的教學行為，我們可以看出，他們真真實實以人為本，全力打造家庭式的學習和生活的環境，接納幼兒，尊重幼兒。尊重孩子的想法，尊重孩子的需求，尊重孩子的心里感受，我想，一個人只有被尊重，才能學會去尊重他人。
她們以人文本的教育理念不僅在孩子身上落地，也體現在教師身上，我們參觀了各所幼兒園的教師辦公室，有一個共同的特點，就是像家一樣溫馨，一間辦公室有茶水區、洗漱區、閱讀區、辦公區、休息區等，各類裝飾精致而精美，色調柔和，很有生活化的氣息，不像我們的辦公室那么生硬、呆板。舒適的辦公環境，有效提升教師的職業幸福感和歸屬感。
三、注重細節，崇尚甘于奉獻、追求完美的精神
人們說細節決定成敗，要想比別人更優秀，只有在每一件小事上下功夫，這里說的細節不是“細枝末節”，而是用心。我們在仙林實驗幼兒園就看到了他們的用心。在我們看來，仙林實驗幼兒園就是一個小區幼兒園，戶外活動場地狹窄，活動室也不大。為何她們能夠成為杭州市的首批特級幼兒園，特色課程“玩轉繪本”做得如此出色，就是因為她們的整個團隊非常的用心，注重每一個細節的打造。就從他們的環境創設來說，從入園開始，幼兒園每一面墻壁，每一個樓梯，每一層過道，每一個角落，甚至每一個電源開關，都在述說著孩子在幼兒園的每一個精彩瞬間，每一個精彩的教育故事。不僅僅是讓每一個角落都能發揮它應有的教育價值，并且還充滿了美感，讓人愛看，樂看，想看?？芍^小事成就大事，細節成就完美，造就了仙林實驗幼兒園在眾多幼兒園中脫穎而出。打造這樣的環境，可以想象老師付出了很多，在和老師們交流的過程中，我們得知，他們團隊也是經常加班，且加班費很少，他們的工資和我們的工資相差不多，但是，杭州市的消費水平和我們重慶的消費水平是不能相提并論的，如何能不求報酬的做好這份事業，靠的就是那份執著的教育情懷和甘于奉獻的精神。
四、重視閱讀，分辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀
我們參觀的幾所幼兒園都非常重視早期閱讀，其中有6所幼兒園引進了凡學圖書館，家長只需下載APP，就可以免費借閱圖書，并積極倡導家庭創建一平方閱讀區，每年還組織家庭藏書量的評比活動，推動全民參與閱讀，我想這也與提升人的素養有著積極的意義。因為閱讀理解、表達交流是人與人之間溝通的基本能力，孩子們不僅在繪本中學會表達、開闊眼界、增進情趣，養成樂于傾聽、安靜閱讀、小聲說話的良好行為習慣，更重要的是孩子們在繪本中體驗生活中的真善美，凈化孩子的心靈，知道美與丑，善與惡，能夠正確分辨是非，樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，為孩子的一生有著積極的作用。
通過走訪杭州市的這9所幼兒園，初步了解杭州市幼兒教育的基本情況，針對幼兒核心素養的培養，我們有了清晰的思路。我想，乘著十九大的熱潮，只要我們大家都擼起袖子加油干，在不久的將來，我們重慶市民的素養同樣能得到全國各地人民的認同和贊賞。
參考文獻：
[1]伍翠菊.幼兒園教師核心素養的內容及養成模式[J].學苑教育，2017（8）.
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