微課教學模式優勢探討及推廣建議
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摘 要：微課教學以其提升學習效率顯著和不受時空限制的特點，融入我們的學習生活中。拿高中英語為例，智能網絡時代的到來，使得英語微課教學走近高中英語課堂，使其成為一種常見的教學模式。
關鍵詞：微課；高中英語；建議；微課優勢
微課作為互聯網時代下催生的新事物，對于提高課堂教學質量，促進學生自我學習，以及激發學生使用網絡尋求資源探究知識等都有很大的幫助。微課一般指的是，基于一定的教學目標，利用互聯網多媒體信息技術在短時間內對某個知識點或課文進行詳細講解。以圖文視頻或音頻的方式呈現，是人們獲取知識的一種極為方便快捷的途徑。微課的教學不受時間和空間的限制，只要互聯網存在，便能夠進行學習，同時還能夠滿足學生深度學習的需求，針對某一個考點或知識點進行詳細解讀，深度剖析。
一、微課教學模式的優越性
（1）順應時代發展潮流，滿足學生英語個性化需求。當今時代互聯網已經廣泛的普及和應用，網絡的迅速發展給我們身邊的方方面面和工作、學習、生活都帶來了翻天覆地的變化。順應網絡信息技術的發展，教育也應該發生變革。微課作為網絡時代下新興的產物，能夠獲取全網的資源，匯集來自世界各地的信息，能夠讓學習者充分利用網絡信息學習資源，全面的了解所學的知識點。同時微課教學也具有著一定的信息互聯網思維，使用微課進行學習，能夠發展我們的非線性思維，讓學生視野更加開闊，考慮問題時以網狀思考到方方面面。同時，微課教學對接網絡，學生們能夠根據自己的個人興趣，在網絡上選擇適合自己的學習資源。對于自己感興趣的知識點，進行詳細的學習與探討。
?。?）反作用于教師隊伍，提升教師專業素養。推廣微課教學模式，需要教師具備一定的信息操控和專業融合能力，在教學過程中能夠把本學科的教學內容與網絡信息化完美的融合在一起。同時教師也應該基于網絡的個性化和本學科教與學的方法，在滿足學生個性化需求的基礎上，不脫于原有的教學模式。以高中英語課堂為例，英語老師應該將網絡信息與英語學科知識點相融合，利用微課創造英語學習情景，把教學理念化為現實。
?。?）增強學習效果，提高學生學習英語積極性。微課教學能夠獲得全網的學習資源，大量豐富的英語學習資源，可滿足學生對于英語學習的個性化學習需求，給予學生更多的選擇。同時微課采用的是視頻的方式呈現，相比原有課本枯燥無味的授課模式，以視頻的方式展現傳授知識點，更為吸引學生的興趣，能夠讓學生參與到課堂內來，提高參與度，增強師生間互動。能夠化英語書本單一麻木的知識點為微課教學的生動活潑，便于學生記憶同時也增強了學習效果，提升課堂教學效果和質量。
二、微課教學模式的推廣建議
（1）微課應當簡潔和精煉。信息爆炸的時代下，海量的信息讓我們眼花繚亂，為適應時代發展的需求，微課教學也應該與時俱進，不斷革新。首先微課教學應該保證簡潔精煉的基礎。微課作為一種網絡學習資源，要想在海量的信息里吸引學習者的眼球，就必須保證時長的簡短簡潔。一方面微課的本質也是一種微小型的教學，它的視頻呈現內容本身便是較為短小精煉的，這個特點也有利于我們更好的提升學習效率，在短時間內吃透知識點，對于知識點進行詳細的剖析。在另一方面也是我們選擇微課教學的原因之一，相比于以往的課堂教學模式，微課教學模式顯得更為簡潔。例如在高中英語課堂教學中，我們往往需要花費30～45分鐘學習一個知識點，然而如果利用微課，我們只需要花大概1/4的時間。
?。?）微課體系應當完整。微課作為一種教學模式，能夠直觀形象的展現一個知識點。如同我們普通的課堂一樣，也是對于知識點進行詳細的解讀，滿足學習者個性化的學習需求。所以微課教學應當有一個完整的體系。例如在高中英語微課教學中，英語微課教學應本著英語課程教學目標，在視頻中向學習者們傳達本節課所需要的英語教學內容或知識點，在微課之后，同樣進行本學科的教學評估或教學反思。在一定情況下也可布置教學任務作業，檢測英語微課教學后的教學反饋情況。
?。?）微課教學模式應發展課后。雖然微課教學有著許多多的優點，但在我國推廣度卻不高。以高中英語教學為例，除去師資力量、學校設備等其他因素的影響，更多的原因為微課教學并沒有表現出它原有的教學效果。人們沒有看到在英語課堂上實施微課教學所表現出來的教學效果，以視頻的教學模式進行課堂教學，直觀性過大，師生間互動交流的機會減少。單獨的教學模式所表現出來的教學效果并不好，同時微課教學還存在著另一個缺點，那便是微課過后，課后的發展并無法掌控。學生們在觀看一個英語微課知識點后，沒有及時的進行總結和反思。在這里學生們的記憶力便會大打折扣，教學效果也可想而知。所以，為了推廣微課教學模式，我們應完善課后階段。在課后，師生間應多進行互動交流，仿照原有的教學方式，在課后進行教學測驗，和教學總結反思，切實提高微課教學模式的教學效果。
三、結語
微課教學作為教育適應網絡信息化技術的產物，需要將網絡技術與學科知識相融合起來，是一種新型的教育模式。在英語教學課堂上能夠滿足學生個性化學習英語的需求，根據教學指導思想，進行教材精講，提升學習效果。真正的推廣微課教學模式建設，未來我們還有很長的一段路要走。
參考文獻：
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