新課標背景下高效課堂教學初探
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摘 要：隨著新課改的不斷推進和落實，對高中教育教學的綜合要求越來越高。數學作為高中學習中重要的科目之一，將要面臨重要的挑戰和考核。因此，需要高中數學老師摒棄傳統落后的教學觀念，積極地創新數學教學的方法，從而實現高中數學有效教學效果。下面，本文對如何實現高中數學有效教學，進行了以下幾點闡述。
關鍵詞：新課標;高中數學;教學策略
數學是一門研究性的學科，具有嚴密的符號體系，獨特的公式結構，形象的圖像語言，數學教學還有較強的邏輯性和系統性。數學還是其他學科學習的基礎，學好數學還可以促進其他科目的學習。在高中階段打下良好的數學基礎，對學生以后的發展和數學知識的補充都有重要的意義。但是，當前高中數學教學中還是存在一定的問題。比如教學方法激發不了學生的學習興趣，教學手段的落后，還有面向整體學生的教學出現形式化，這些都需要進一步改進提升。
一、 制定合理的教學目標
制定科學合理的教學目標，是實現高中數學有效教學的重要途徑。在高中數學教學中，數學老師大都重視知識和技能的傳授，從而忽略了數學綜合教學目標的制定，導致數學教學的效果沒有明顯的進步。因此，高中數學老師應該注重教學目標的設定，在設置教學目標的時候，老師要結合學生的實際情況，還有數學教材的要求，制定符合學生發展的教學目標。不僅要制定知識技能目標，還要制定情感教學目標，從而促進學生的整體發展。
例如：在《指數函數》教學中，本節課主要講的是指數函數的圖像和性質，了解底數a的變化對指數函數性質的影響。在本節課的教學中，數學老師需要先設置知識教學目標：讓學生理解指數函數的定義，掌握指數函數的圖像和性質。然后設置能力學習目標：培養學生觀察、猜測、聯想的思維能力，體會數形結合思想、分類討論思想，增強學生的看圖能力。最后設置情感教學目標：通過參與本節課的學習，培養學生勇于探索、自主思考的精神，讓學生了解數學的博大精深，從而產生熱愛數學知識的情感。結合上述，通過設置合理的教學目標，不僅可以給數學老師提供清晰的教學思路，還能有效提升數學教學的效果。
二、 使用多媒體輔助教學
隨著信息技術的飛速發展，多媒體在教學中的應用越來越廣泛。數學教材中有很多抽象的知識，如果只是采用以往單一的教學手段，學生會很難理解這些知識。因此，在高中數學教學中，老師應該善于借助多媒體輔助教學，借助多媒體聲像一體的特點，把數學教材中一些抽象的知識直觀地呈現給學生，加深學生對這些知識的理解和認識。使用多媒體教學還可以打破時間、地域上的限制，讓學生在40分鐘課堂學習最多的知識，可以節省數學老師的精力。
例如：在《對數函數》教學中，本節課主要講的是對數函數的圖像和基本性質，然后通過學習可以解決一些和數學相關的問題。在課前導入環節，可以先引導學生畫出對數函數的圖像，然后借助多媒體展示對數函數圖像的對稱變化，讓學生清晰地了解不同對數函數的圖像。在練習對數函數圖像繪畫的時候，可以讓學生選取不同的底數a，利用幾何畫板繪制不同的對數函數圖像。而且利用畫板展示函數圖像，學生受到視覺的沖擊，會加深對知識的印象。結合上述，通過使用多媒體輔助教學，不僅可以提升學生的學習效果，還可以豐富數學教學的內容。
三、 實施有效的課堂提問
在高中數學教學中，實施有效的課堂提問，是提升數學教學質量的重要途徑之一。傳統的數學教學中，老師不重視課堂提問，只是簡單的一帶而過，這種現象很容易打擊學生自主學習的意識。因此，高中數學老師要認識課堂提問的重要性，然后實施合理有效的課堂提問。在提問中讓學生充分地發揮自己的動腦能力，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。在課堂提問中還可以讓學生發現自己的學習進度，清楚地看到自己對知識掌握的一個狀態。
例如：在《圓的方程》教學中，本節課主要學習在平面直角坐標系中，探索并掌握圓的方程，可以通過圓的方程解決和圓相關的問題。在課前導入環節，老師可以通過設置問題情境，啟發學生的思維。問題：有一個玩具隧道的截面半徑是6 m的半圓，然后小明想讓一輛寬3.2 m、高5米的火車駛入這個隧道，請問可不可以？通過設置這個問題可以引導學生畫圖建系，建立圓的方程。老師還可以設置一些搶答問題的環節，這樣可以有效激發學生的學習意識。結合上述，通過實施有效的課堂提問，可以鍛煉學生自主思考問題的能力，并且養成自主學習的好習慣。
綜上所述，想要提升高中數學有效教學。首先，老師要制定合理的教學目標，提升教學的效果。然后，要善于使用先進的教學工具，使用多媒體輔助教學，激發學生的學習興趣。最后，要注重實施有效的課堂提問，讓學生養成自主解決問題的能力，從而促進學生的整體數學素養。
參考文獻：
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[2]卜宗興.新課改背景下高中數學課堂有效教學的探索與實踐[J].中國校外教育，2018（8）：152-153.
作者簡介：
婁永安，甘肅省甘南藏族自治州，甘肅省舟曲縣第一中學。
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