新課改下班主任管理工作與中學心理健康教育研究
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【內容摘要】中學階段對學生進行心理健康輔導，一方面可以使學生身心健康得到發展，另一方面也可以提高普通大眾的國民素質。學校的心理健康教育工作需要優秀的教師，教師需要具備比較專業的心理學素養。班主任作為學生學校生活中基本的管理者，對學生的生活、學習起著至關重要的作用。教師在學生團體中往往扮演重要的角色，是學生走上心理健康之路的領路人。
【關鍵詞】班主任管理 心理健康 教育
引言
現階段，尤其是新課程改革下，班主任對學生的心理健康教育不斷學習引起了社會的廣泛關注。培養高素質文化人才的同時也要注重心理健康教育，這樣才能培養出德智雙佳的優秀人才。本文從班主任的日常管理工作與學生的心理健康輔導相結合，詳細的闡述了學生的心理健康問題，為班主任在以后的工作中如何輔導學生，使學生的身心能夠得到健康的發展提出幾點建議。
一、學生心理健康教育的存在價值分析
在現階段的課程改革中，心理教育不僅可以讓學生在學習交流中培養學生良好的道德品質，也能為其今后的生活和工作中構建良好的生活觀和價值觀。學校的健康教育工作面對很大的困難，很多80后甚至90后的家長生活中面對各種壓力所以無暇顧及學生的健康教育，所以學校要加強學生的心理健康建設。社會在進步，時代在發展，面對學生心理和思想的轉變，很多教師在工作中往往顯得手足無措。在我擔當班主任的時間里，我發現很多學生在日常學習和生活中所表現出來的異樣行為，比如說：多動、打架斗毆等不僅是自身品德的影響，更多的是心理問題所引發的。因而，班主任將管理工作和學生的心理健康引導結合起來，對學生的心理進行探究和輔導顯得十分重要。班主任接觸到學生的機會往往很多，所以能夠很好的了解所有學生的性格特點、思想狀況，掌握學生的心理活動。從另一方面來講，班主任是在學校和家庭中起著一種溝通作用。
二、班主任實施心理健康教育的幾點措施和建議
1.以身作則，通過樹立自身的良好形象影響學生
教師是學生成長過程中不可或缺的榜樣，如果教師不能影響學生的人格，教育工作就不能很好的深入展開。文化素質高的班主任不代表對學生的心理素質教育把握好。例如：在學習過程中一直有一句話叫做“為人師表”，很好的說明了班主任的作用。在青春期的懵懂階段，學生往往會被異性所吸引，這個時候一旦班主任的誘導方式不正確，不僅會導致學生的學習成績下降，而且很容易釀成悲劇。班主任對學生的處理，以及心理健康的輔導需要有技巧和方法，一方面可以激勵學生把重心放在學習上，另一方面可以講解“好感”和“愛情”的區別，對學生的心理進行分析，為學生創建健康良好的學習環境。
2.塑造融洽的集體氛圍
班主任可以適當地開展集體活動，讓班級的學生形成良好的集體榮譽感，在彼此溝通交流中，構建和諧和融洽的班集體。班主任開展活動的形式可以是多樣化的，不過在活動期間，活動的目的性一定要明確。設計多樣式的活動，讓學生在不同的活動中展現自己不同的才能，可以讓同學之間相互團結，互幫互助。在學習生活中，往往優秀和聽話的學生能夠引起教師的關注，而調皮和搗蛋的學生往往會讓班主任更為操心。但是從心理健康教育的角度上來講，不能一視同仁地對待學生，是開展教育工作的大忌。只有民主平等地對待每個學生，在集體中讓他們感受到“愛”和“友情”的力量，會使學生的健康問題減少很多。
3.開展班會的形式與學生進行集體交流
學校是學生學習生活的地方，大家所處的環境都是一樣的，同學相互熟悉，相互了解。所以在主題班會中，班主任和大家能夠平等和民主的交流，在此期間形成的良好的氛圍有利于和學生達成共識，也能夠修正學生的不良心理。開展班會前，班主任要做好充足的準備工作，了解學生的發展情況，明確主題和班會的走向，探究學生深層次的需求，解開學生心中的謎團和心結。同時，班主任也有必要在學生的學習和生活中的細節發現問題，積極做好與學生的溝通和交流。
4.個性化分析
著名的心理學家弗洛伊德曾有過這樣一個觀點，人類少年和青年時期所產生的影響和傷害，往往就是畸形和犯罪心理所產生的根源。例如：學生中也會有很多學生迷戀打架，以及一些特立獨行的行為， 從根源上來講就是學校和家庭中某些外部因素造成的。班主任應積極與家長進行溝通，探究學生行為形成的原因，分析學生的思想變化，用合理正確的途徑進行引導。
結束語
換而言之，學生的心理健康問題一直為人們所關注，但是想真正進行改觀，必須由班主任和家長進行雙方面的合作。同時加強對學生的關愛，及時分析和總結，這樣我們的學生才能健康的成長，從而學校也可以為社會培養全方面的高素質文化人才。
【參考文獻】
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作者簡介：修東旭（1974.09-），男，山東乳山人，一級教師，本科學歷，研究方向：學校德育及班主任管理.
（作者單位：山東省乳山市怡園中學）
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