初中語文綜合性學習有效教學策略研究
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摘 要：在初中的教學工作中，語文教學的教學質量一直是老師和學生關心的重點，而隨著新課標的不斷深入，語文綜合性學習逐漸被學生和老師所理解和重視。因此，在當前的教學環境下，如何進行語文綜合性學習的有效教學就成了任課教師應該研究的課題。所以，就從教學實際出發，結合語文課堂教學實踐，探討初中語文綜合性學習有效教學策略。
關鍵詞：初中語文；綜合性學習；有效教學
綜合性學習是新課標提出一種全新的教學內容，其主要目的是體現語文知識的實際運用，聽、說、讀、寫的全面發展，理論內容與生活實踐相結合等。在初中的語文教學中，如何開展課堂教學，培養學生的語文綜合性能力，達到綜合性教學的目的，是我們在教學過程中應該關注的問題。因此，我們要努力提高自身的教學水平，努力研究課堂教學方式，從而有效提高學生語文學習的各方面能力，為學生以后的發展鋪好道路。
一、教材拓展，注重課程資源的實際性
部編版的語文教材為了貼近語文綜合性學習的目標，在每一個單元都加入了更多的綜合性學習單元，更加有助于教學活動的開展，也為教學活動的開展提供了一個可自主選擇的開放性的范例和引導。但是，教材中的活動引導是大方向的，其中的一些活動和內容可能不適用實際的教學工作，在這種情況下，我們就需要根據教材進行適當的改變和拓展，從而讓這些活動能夠真正地對學生有所作用，提高他們的綜合性技能。
例如，在進行《身邊的文化遺產》這一活動時，我就根據本地環境的實際情況進行活動的開展，我首先給學生布置了一個任務，讓他們利用課余的時間來搜集關于本地文化遺產的資料，包括它的形成和歷史故事等，并根據自己搜集到的資料，對這一文化遺產的信息進行整理，用演講稿或者PPT的形式在課堂上進行呈現。在布置任務之后，學生很積極地進行資料的搜集整理，在課堂上進行了很精彩的演講。通過這種形式的綜合性活動的開展，讓這一活動貼合當地的實際情況，充分調動學生的積極性，發揮活動的效果，進而全面提高學生的語文綜合能力。
二、視野拓展，注重學科之間的綜合性
在傳統的語文教學工作中，我們經常陷入一個誤區，語文教學活動的開展就應該教授語文的知識，排除其他學科的干擾。這一思想隨著新課標提出了培養學生的語文綜合能力這一教學目標之后，這一思想就應該有所改變。我們應該拋棄科目之間的偏見，擺脫狹隘的語文課程觀，在進行教學工作時，注重學科之間的綜合性，積極探索語文課程與其他課程之間的契合點，進而全面提高學生的各項技能。
例如，在進行《乘著音樂的翅膀》這一綜合性活動的開展時，有的老師會覺得這是音樂課的內容，放到語文課程中不太合適，其實這就是受到了“唯語文化”的影響，在實際的教學工作中，我們應該刨除這種偏見，積極進行教學工作的開展。比如：首先我們選擇幾個主題供學生選擇：音樂與文學、音樂藝術欣賞、音樂與心靈，讓學生根據自己的興趣來進行選擇，然后按照選擇分為三組，按照自己的興趣來搜集有關的音樂資料，并以小組的形式來進行資料的整理，同時根據自己選擇的主題，設計一首以初中生生活為主題的歌曲，套用某首歌曲的旋律來進行填詞，要求凸顯出自己小組所代表的主題，然后在課上分享自己小組有關的資料，然后演唱小組設計的歌曲。這樣活動的開展打破了語文教學的界限，注重語文的實用性和工具性，將不同的學科融合到語文教學中，提高學生對語文這一學科的理解，培養學生的綜合性能力。
三、評價改革，構建良性學習循環
綜合性活動不同于理論知識學習，它有著自己的一套內容體系，教師在進行綜合性活動的開展時，其目的是讓學生能夠通過活動，活用語文知識，并沒有一個明確的衡量的標準，因此在進行教學評價時，我們也需要進行教學評價的改革，注重課程開展的活動性，削弱其中的競爭性，讓學生都能夠保持飽滿的熱情來進行綜合性活動的實踐，進而使學自身得到提高，并形成良性的循環，讓學生愛上綜合性活動的開展。
例如，在完成了一個綜合性活動的開展之后，我們不要將目光放在學生活動的完成度上，而是注重學生在完成過程的成長，多做積極正面的評價。如該學生在本次綜合性活動的開展過程中，能夠積極地完成自身的任務，并在這過程中積極思考，自己解決活動中存在的問題，在成果展示階段，給了我們新奇的活動體驗，并讓我們學習到了平常很難學習到的知識，活動的完成度非常好。但是，學生在活動過程中，仍然有一些不足之處需要注意，如不重視與同組學生進行分享，遇到困難沒有想到運用小組的能力集思廣益解決問題，導致活動進度緩慢，浪費了很多無謂的時間，希望能夠改正。通過這樣的教學評價，讓學生在保持活動熱情和積極性的同時，認識到自己的缺點和不足，并加以改正，讓學生在每一次活動中都能有所進步。
語文綜合能力的培養是新課標下初中語文重要的教學目標，也是學生以后學習和生活中必不可少的技能訓練，因此，在實際的教學工作中，我們要認識到綜合性活動對于學生的意義，構建良好的活動開展機制，全面提高學生的語文綜合能力。
參考文獻：
[1]郭茜.初中語文綜合性學習教學策略研究[D].閩南師范大學，2016.
[2]孫燕.初中語文教學中的綜合性學習方法初探[J].小作家選刊，2016（4）.
編輯 馮志強
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