淺談小學低年級音樂欣賞教學的策略
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摘 要：在小學音樂的教學中，對學生的音樂欣賞教學可以讓他們對音樂加深記憶，并鍛煉他們在音樂方面的聽覺能力，同時給小學生豐富的想象空間，在這個過程中，學生對于音樂的情感體驗得以增加，對豐富他們的情感世界以及激起對音樂學習的興趣地都有所幫助。鑒于小學生在低年級時非常容易分心的特點，有必要對他們進行音樂欣賞的課堂教學，以此來提高他們的注意力。
關鍵詞：音樂欣賞；小學低年級；有效策略
如今，在小學音樂教學里，將音樂欣賞課作為其中的重點課堂教學來對待。該課程除了能鍛煉學生在音樂方面的一些能力外，還可以讓好動的低年級小學生靜下來，并受到音樂的熏陶，凈化心靈、集中精神，從而激發學生的內在情感，可以促進他們在課堂上認真地學習，也有利于他們更全面的發展[1]。以下是對音樂欣賞課程的有效教學策略的探討。
一、小學音樂教師在低年級音樂欣賞課程中所采取的有效教學策略
?。ㄒ唬┰趯W生聽音樂的過程中激發學習興趣
小學音樂教師要想對低年級學生進行有效的課堂教學，就要注重利用音樂來激發他們對欣賞課程的興趣。有音樂家曾指出：傾聽音樂才能讓人更好地理解音樂，這是無可取代的[2]。學生在聽音樂的過程中才會對音樂有所感知，進一步地對音樂有所理解與認知，進而產生自己與音樂的共鳴。當然，音樂教師要指導學生帶著問題去傾聽音樂，如辨識音樂中的樂器、曲目中的歌名在音樂中出現的次數等，也可以讓學生對曲目中的情感進行感知，也可以引入其他教學方式，讓學生傾聽音樂，總之，方法有很多。例如在實際的音樂欣賞課堂教學中，本人讓學生一邊聽音樂，一邊搖擺與劃拍，可以將聽出的樂器演奏動作模仿出來，也可以模仿音樂指揮，這樣學生會帶著情感去聽音樂，不會受到外界的影響，并沉浸在音樂世界里，把握好音樂的節奏。教師可以在課上為學生播放兩首音樂作為欣賞，讓學生對不同風格的音樂進行傾聽與對比，讓他們更好地認知音樂，了解不同音樂的特點。例如讓學生傾聽《唱給媽媽的搖籃曲》與《永遠住在童話里》這兩首樂曲，引導他們分析其中的音樂速度、風格、情感、演奏樂器與表現力。學生可以沉浸在對音樂的欣賞中，更清晰地了解音樂，對樂曲的印象也能夠加深?？梢宰寣W生在反復的傾聽中增加自身對音樂的感知能力，豐富知識與情感經驗。
?。ǘ┮龑W生積極表達對音樂的認知與理解
音樂作為一門藝術有著特殊的魅力，可以給人以無限的遐想空間，在想象的過程中，音樂的無窮盡的變化得以展現出來[3]。我國新小學音樂課程中明確地指出了課堂的主體，教師應在教學中利用好教學方式，讓學生主動參與到課堂音樂活動中，發揮出他們的主體地位，這樣才有利于教學目標的達成?；诖?，音樂教師要在課上創設一個和諧的音樂學習氣氛，在為學生進行相關音樂內容的講解時要神情飽滿、語言得體，利用真情實感來與學生交流。教師可以根據教學內容的選擇來考慮如何使用語境，將學生的學習興趣引發出來，讓學生自覺地談出自己對于欣賞音樂的真實看法，表達出自己欣賞后的真正感受。例如在《藍皮鼠和大臉貓》的音樂欣賞教學中，先對學生進行欣賞前的設問：“這首曲目將什么表現出來了呢？你能在欣賞完畢后將自己的感受表演出來或者是說出來嗎？”話音剛落，學生就迫不及待地想要進入作品的欣賞中，并在曲目播放的過程中認真地聆聽，歡快的音樂節奏也激發出他們想要積極表現自我的熱情，全班所有學生的興趣也就被帶動起來，每個孩子都開心地在自己的座位附近盡情地搖擺與手舞足蹈起來。欣賞完畢后學生進行了自己對曲目感受的分享，有的學生說：“我聽到了大臉貓的喵喵聲了?！庇械膶W生說：“我看到了一只大大的藍皮鼠啊，真可愛呀！”有的學生說：“大臉貓和藍皮鼠都可愛?！薄犕陮W生對于曲目的真實表達后，我再次引導他們聆聽音樂，感知其中的音樂旋律，并肯定了學生的答案，告知學生音樂就是這樣的神奇，它可以將想要表達的內容十分形象地模仿出來。這樣通過讓學生自己說出心中對于欣賞音樂的真實想法來捕捉音樂的形象，學生們對于音樂欣賞課程更加地有熱情，愿意主動參與到對音樂的體驗及學習中，讓教師的小學音樂欣賞課程實現有效的教學。
二、結束語
綜上所述，在小學低年級的音樂教學之中，音樂欣賞課對于提高學生的音樂綜合素養有著重要的促進作用，在實際的課堂教學中，音樂欣賞課的教學策略可以有很多種，教師可以結合實際的教學內容來安排如何有效進行該課程的步驟，除以上兩種方法外，教師也可以適當地根據音樂曲目的選擇來讓學生學唱主旋律、跳舞模仿動作或者引入多媒體教學等對學生進行更好的訓練，讓他們更好地對音樂進行分析及體驗，在輕松、和諧與歡快的課堂氛圍中理解音樂、體驗音樂，領悟音樂的魅力及真諦。
參考文獻：
[1]張萍.淺談小學低年級音樂欣賞課教學方法優化[J].考試周刊，2018（91）：180.
[2]何麗娟.小學低年級音樂欣賞教學中音樂圖譜的應用研究[J].中學課程輔導（教學研究），2018，12（1）：124-125.
[3]黃小妹.小學低年級音樂欣賞課教學策略研究[J].教育界：綜合教育研究（上），2016（8）.
編輯 段麗君
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