少數民族地區小學生社團活動的特色化發展探析
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摘 要：隨著教育的改革與創新，學生的素質教育成為當前教育背景下學生教育的主要關注點。但從實際教學情況來看，很多少數民族地區學生的素質教育效果并不理想。社團活動作為小學生素質教育的重要途徑，對塑造小學生良好的德育品質、促進學生綜合全面發展起到關鍵性作用。文章簡要分析了少數民族地區開展社團活動的重要性，對實施少數民族小學特色社團活動的有效策略做出了探討。
關鍵詞：少數民族;社團活動;素質教育
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）17-0145-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.136
社團活動是一種由學生根據各自興趣愛好自發組成的活動小組。受傳統教育影響，少數民族地區學生的社團活動開展并沒有受到太大重視，忽視了社團活動對學生素質教育的重要性。作為學生群體實踐活動，社團活動的開展，有利于提升學生的德育教育水平，促進學生全方位發展。因此少數民族學校應充分發揮民族文化、校園文化優勢開展具有少數民族文化特色的社團活動，使民族文化得到有效傳承的同時，實現學生的素質教育。
一、少數民族小學開展社團活動的重要性
（一）傳承民族文化
開展具有少數民族文化特色的社團活動，有利于民族文化的傳承。很多少數民族都有自己本身的文化特色，民族音樂文化、民族藝術都是少數民族獨有的文化特征，其中蘊含了大量的民族生活元素和文化內涵，是一個民族彌足珍貴的文化瑰寶。通過社團文化的開展，使當地民族文化得到廣泛傳播，同時將少數民族文化在小學生身上得到傳承。
（二）豐富校園活動
當前社會發展背景下，手機、電視、小說等成為小學生課外活動的主要工具。打造豐富多彩的社團活動，可以豐富學生的課外活動，在活動游戲中既增長了學生的學識，又能使學生在愉快的環境下身心健康成長。社團活動是將學生的課內和課外、學習和生活、教育和實踐有機結合到一起，通過社團活動的娛樂性，吸引小學生參與到其中，使其能夠充分展現自我。同時為學生提供了交流平臺，使學生的課外時間能夠有事可做，充實課外娛樂生活。
（三）實現學生素質教育
社團活動為學生提供了自我組織、自我發揮的平臺，雖然社團活動是有學校管理的，但具體的社團活動都是由學生自己組織設計，且活動具有很強的娛樂性，容易激發學生興趣，使其積極參與其中，在潛移默化間實現德育教育的效果。社團活動的組織一般都是較為貼合學生現實生活、學習實際，具有一定的公益性。以服務社會和幫助他人為宗旨，可以讓學生在活動中切身感觸社會活動，從而通過社團活動參與的過程起到學生思想品德教育的目的[1]。例如，在3月5日學雷鋒日，教師引導學生開展學雷鋒日活動，以開展便民活動為主題，學生通過活動的參與，充分感受無私奉獻的樂趣，增強學生的思想道德教育，在無意識中提升學生思想境界。
不同的人有不同的個性特點，有些學生文化課學習成績不好，自信心受到嚴重的打擊，從而失去學習興趣。社團活動涵蓋面較廣，有些學生成績不好但動手實踐能力強，這就需要教師為學生搭建一個展現自我的平臺，使其能夠發揮自己的興趣專長，提升學生的自信心。同時學生通過社團活動鍛煉自身交流合作的能力，提升團隊精神，使學生成長為社會需求的綜合性應用人才。社團活動一方面通過豐富多彩的活動，增強學生的集體榮譽和責任意識，實現學校素質教育的目標，另一方面，通過社團活動激發學生的熱情，使其能夠為了共同的興趣，奮發努力，獲得積極進取、團結向上的精神。
二、社團活動特色化發展的有效措施
（一）搭建社團活動平臺
學校為學生搭建社團活動平臺，提供相應的時間、場地、設備、經費等。同時除了支持鼓勵學生積極開展社團活動之外，還要不斷豐富社團活動內容，根據少數民族學生社團活動組織開展大綱結合學生實際情況，開發出具有本地特色的校本課程。加強學生社團活動建設，完善校園基本社團活動，爭取相關部門和學生家長的支持，為學生社團活動的開展創設良好的外部環境[2]。
（二）激發學生興趣，實現學生個性化發展
開展多彩的社團活動，使所有的學生都能根據自身的性格特點和愛好參與其中，發展學生的個性特長，以激發學生興趣為活動重心，讓學生以良好的心理參與到實踐活動之中，同時給予每一個學生展現自身特長的機會，使每一個學生都有所長、有所用，樹立學習自信心，同時挖掘學生的內在潛能，使其在社團活動中得到充分的能力發展。
（三）立足民族文化開展特色社團活動
結合當地少數民族文化特色，將其中的民族音樂文化、民族藝術與學生的社團活動進行有機結合。例如，根據民族生活習慣和性格特征的不同，所形成的民族文化特征也不同，少數民族的服裝、音樂、舞蹈都是其獨有的民族藝術特征，將其融合到小學生的社團活動之中，如民族舞社團、音樂社團，或者在文學社團中開展少數民族文化主題的活動。如，話劇表演，根據當地民間故事，教師引導學生對故事進行改編。通過活動使學生的組織能力、領導能力、表揚能力得到發揮，同時也使少數民族文化得到有效傳承。
綜上所述，少數民族學校應重視學生社團活動開展的重要性，豐富學生課外活動，使其能夠在活動中發展認知、開闊眼界，同時提升學生的德育教育水平。學校應將當地民族文化與學校實際情況結合開展校本課程，在學生社團活動開展的同時，使民族文化也得到有效傳承。
參考文獻：
[1]楊柳.談小學社團活動的設置、實施與課程化[J].當代教育理論與實踐，2013（2）：17.
[2]李玉祥.小學生社團活動存在的問題與對策[J].甘肅教育，2017（1）：26.
[責任編輯 張宏麗]
作者簡介：相巴吉（1971.10— ） ，女，藏族，甘肅碌曲人，一級教師，研究方向：雙語教學。
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