數學課堂教學培養學生實踐能力之我見
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摘 要：學生學習的過程應該是在學到知識的基礎上，能夠應用知識解決問題，這實際上就是學生們學習新知識的最大價值所在，這個過程就是實踐。數學學科特別是小學數學中的很多知識都源于生活，所以小學數學教學中一個重要的目標就是引導學生學會應用所學來解決實際問題，這不僅能培養學生學習數學的興趣，也能使他們體會到學習數學的價值，所以小學數學教學中要注意培養學生的實踐能力。
關鍵詞：小學數學;課堂教學;實踐能力
中圖分類號：G62 文獻標識碼：A
文章編號：1673-9132（2019）17-0055-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.17.050
現代教育愈加強調要切實落實素質教育，促進學生全面發展。對此在新頒布的《小學數學課程標準》中明確指出： “有效的數學教學活動不能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流也是學生學習數學的重要方式?！睆闹锌梢钥闯觯谛W數學課堂教學中要突破應試教育的弊端，重視學生實踐能力的培養，這不僅是當前素質教育的要求，也是小學數學教學的重要目標。所以在小學數學教學中要注意培養學生的實踐能力，切實促進學生全面發展。
一、努力營造和諧、平等的課堂氛圍，調動學生興趣
興趣是推動學生主動學習最重要的因素之一，特別是小學階段的學生，主動學習的意識還未形成，很多行為受興趣的影響非常大，教師就要結合這樣的現實來開展教學活動。要想培養學生的實踐能力，需要鼓勵學生參與課堂，積極大膽地表達自己的想法，敢于去嘗試。這就意味著課堂氛圍的重要，傳統教學模式下，學生更多的是被動地聽，其一言一行甚至一舉一動都要在教師的要求下進行，這樣的教學模式非常影響學生參與的興趣。
新課改下，學生是課堂教學的主體，教學過程要重視學生的主動參與，使學生成為課堂的核心，成為自我學習的主人。這就需要給學生們創造條件，鼓勵學生積極主動地參與，努力營造和諧、平等的課堂氛圍，鼓勵學生大膽質疑，敢于說出自己的想法并鼓勵學生大膽嘗試，在此過程中既鍛煉了學生的動手能力，也激發了學生思維，有利于小學生數學素養的提升。
二、大膽應用教材，鼓勵學生嘗試
現代教育模式下對于教材的把握就是要以課標為依據，以學生實際為出發點進行教學，強調“用教材教，而非死板地教教材”。教師可以結合自己所面對的學生實際對于教材進行大膽的整合，在此基礎上創設學生感興趣的情境來調動其參與積極性。在此過程中，教師切勿教條化，而是要鼓勵學生大膽按照自己的思路去實踐或者嘗試，要站在學生的角度去引導學生，切實發揮教師作為課堂教學主導者的角色，引導學生在嘗試中深化對于知識的理解，進而鍛煉學生的實踐能力。
三、自主探索，培養學生的實踐能力
新課改的一個重要目標就是實現學生學習方式的轉變，讓學生從被動地接受性學習轉變為主動地探索學習，課改的基本理念之一就是“積極倡導自主、探究的學習方式”。在現在教學實踐中，也逐步讓學生主動學習，成為學習的主體。實際上，小學數學教材中的很多內容和學生的已知生活有密切的聯系，這樣的內容就可以讓學生動手去做，讓學生成為主角，使其積極性和主動性更容易被激發和調動起來。在此過程中，教師可以通過導學案的形式來引導學生首先進行有效的預習，對于基礎知識進行初步的掌握，然后在此基礎上給學生提出問題來讓其解決，把動手、動口、動腦結合起來，鼓勵學生大膽發表自己的意見，在思維碰撞中深化對于知識的理解。從實際效果來看，讓學生自己做主角，激發學生的內在動力，加強直觀操作，同時訓練學生的語言表達能力，促進語言和思維的協調性，為學生創設了自主的學習環境，教師只做精心準備的提問和適時的指導總結，學會等待，給學生自己解決問題的實踐和空間。培養學生的自主學習能力，讓學生主動地學習，需要教師不斷的培養，但只要放手去做，學生就會愈加熟練，更加享受自主學習的樂趣。
四、精心設計課外活動，引導學生參與社會實踐
課內實踐活動只是簡單的操作、運用或模擬生活場景的虛擬活動，很難滿足學生的實踐需求。因此，教師要根據教學內容和學生實際延伸課堂教學，精心設計課外活動，使學生在課堂上學到數學知識學以致用，以達到把數學知識運用于日常生活的目的。教師可以把一些比較容易和現實生活密切結合的數學知識和問題拋給學生，引導學生自己在實踐中嘗試分析問題、解決問題，學以致用。例如對學生幾乎每天都在經歷的消費問題，就可以給他們布置調查報告來做。這樣，通過布置一些課后操作實踐的作業，學生既鞏固了數學知識，又提高了實踐動手操作能力。
總之，新課改下的小學數學教學強調要在落實素質教育的基礎上重視學生實踐能力的培養，廣大數學教師要以課堂為載體，結合所面對的學生實際，在尊重學生個體差異的基礎上開展有效的教學活動，營造和諧的課堂氛圍，重視學生主體地位的發揮，鼓勵學生大膽的嘗試、主動探究，對于知識進行適當的拓展和延伸，這樣就能較為高效地推進課堂教學，促進學生實踐能力有效提升。
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[責任編輯 張宏麗]
作者簡介：黃碧珍（1973.5— ），女，漢族，福建南安人，一級教師，研究方向：小學數學教學。
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