信息技術與語文學科教學的整合探研
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摘 要 隨著信息技術的快速發展以及教學條件的不斷改善，多媒體技術的運用給現代教育添加了騰飛的翅膀，越來越廣泛地被引入課堂。但由于人們對信息技術與學科融合的認識不同，導致語文教學與信息技術在融合上發生偏差，難以達到課程改革的要求。為了有效地推動學科間融合，對于信息技術與語文學科教學的整合研究。
關鍵詞 信息技術 語文課堂 整合策略
中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：A
當前現代信息技術被廣泛地應用于教育教學過程當中，極大地改變了當前的教學模式、教育方法。為學生營造了一個積極互動且開放的學習氛圍;為學生進行創造性的學習提供了條件。筆者長期一線語文教學，對于信息技術與語文學科教學的整合進行探討。
1信息技術環境下小學語文拓展教學的現狀
（1）拓展教學重視不夠：受傳統教育模式的影響，拓展教學重視不夠。目前大多數仍然將語文教材作為語文教學的唯一載體，在很大程度上忽視了學生課外閱讀，所采用的教學方式往往都是“填鴨式及滿堂灌”。教師在課堂上并沒有給學生預留出足夠的時間及空間來進行課堂拓展性閱讀，自然而然，學生也無法體會到教材文本的精華及靈魂。
?。?）拓展資料選擇不當：在新課改下，小學語文教材所涉及的題材是十分廣泛的，在現代信息技術的語文教學資源是多元化的。但很大一部分教師在利用及選擇拓展性資源上面缺乏一定的藝術性，無法有效地根據小學語文課堂的教學目標及教學難點、重點來進行拓展性教學。雖然在一定的程度上加大了其課堂容量，但是占用了其活動及思考的空間。
（3）信息技術流于形式：現代信息技術的運用，使小學語文教學方法更加豐富。但多樣的信息技術使其學生應接不暇，同時也讓教學成為了資料的堆砌。這樣一來，就無法給學生創設交流溝通的機會。
2信息技術環境下小學語文教學的拓展途徑
?。?）善用信息技術，使學生更好地去品味課文。程頤《二程遺書》說“教人未見意趣，必不樂學?！痹趥鹘y的語文教學中，教師只是在理解文章的內涵基礎上，借助圖片進行教學，或者通過有聲有色的朗讀，將其語言信息傳遞給學生。但上述方式無法表現出文章的全部內容，同時也影響了學生對文章的體驗及理解。在小學語文教學中借助信息技術，則可以通過入情入境的朗讀、形象生動的畫面、悅耳的音樂，呈現出作者所描繪出的情境，縮短學生同文本之間的距離。只有這樣才能達到“課伊始，趣亦生;課進行，趣漸濃”的意境。
現在小學課本雖然比較有生活氣息，能為學生們開拓很好的思維，擁有積極的理念，有利于促進學生的良好的價值觀的形成。但是，書本畢竟難以隨著時間而更新，并且有很大一部分課文的背景與當代背景相差較遠，這些都制約了文字課本的作用;還有一些課文如果不能以當時創作時代的理念來看就難以理解。因此，善用信息技術，就可以使教師在課堂上為學生展示文章的背景，作者的創作背景，從而使學生更好地去品味課文。
（2）恰用信息技術，豐富學生的文化素養。由于小學語文教材的不斷深化，我們經常發現雖然教材中運用的大量的名家作品，但由于作者所處的時代及生活方式同我們的學生之間存在較大差異性。故而學生無法設身處地站在作者的角度去理解其內涵，這是非常不利于學生對其作品進行研究及欣賞的。對此，教師可恰到好處、充分地利用現代信息技術，對文本相關材料進行有效地整理及收集，同時將收集好的拓展資料放置在多媒體平臺上，進而讓學生進行自主探究學習，加深對文章的理解及對知識的掌握。
小學語文教學的關鍵是通過信息技術的運用，在強化語言知識基礎訓練的同時，逐步提高學生的讀寫能力。要提高小學語文閱讀教學效果，必須注重閱讀興趣的培養，語文教師的任務就是把每一個學生都引進快樂閱讀的寶殿，讓他們在知識的海洋里自由自在地徜徉。教師要把閱讀教學的重要性和學生閱讀興趣結合起來開展教學工作。在閱讀過程中進一步加深生活感受的間接體驗，把每一位學生的閱讀積極性充分調動起來。不僅僅告訴學生閱讀如何如何重要，更要讓學生真正體會到閱讀的樂趣。讓學生自覺地參與到有益的閱讀教學實踐中，從而豐富學生的文化素養。
（3）巧用信息技術，提高課堂教學效率。眾所周知，課后是課堂的鞏固、復習以及補充，同時也是學生創造發展的關鍵，在小學語文課堂上有待探索問題，預留的空白，給學生留下無窮想象，讓他們迫切地想知道答案。對此，教師可讓學生利用信息技術在課后去進行研究、探索。有哲人說過：“不管你現在做什么或有什么想法，你必須要迎接互聯網，然后適應互聯網，除此之外你別無選擇?！彼韵胍囵B出人才，就要讓他們在一個高科技的氛圍內成長。教師運用信息技術講課時可以使學生們更全面地理解知識內容，得到自己的理解，從而更加積極地進行討論，總結歸納，有效地提高課堂教學的效率。
當代信息教育的優點數不勝數，但是我們也要明確信息技術是輔助教育的。不會代替教育，堅持善用、恰用、巧用信息教育。只是為了讓學生更好地學會知識而服務的，應當把握使用分寸。只有物盡其用，在給學生帶來活力的同時又不會使學生對其產生依賴，才能真正發揮信息技術的優勢，從而推動基礎教育的健康發展。
參考文獻
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