趣味課堂，高效學習
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摘要：數學是小學基礎課程中非常重要的教學科目之一，趣味課堂的構建是非常符合目前小學數學教學需求的，趣味課堂的構建能夠改變傳統理念小小學數學教學沉悶的局面，有利于激發學生的學習興趣，培養良好的學習習慣。本文從幾個方面簡要的闡述了小學數學趣味課堂構建策略。
關鍵詞：小學數學;趣味課堂;重要性;策略
數學新課程標準的提出為小學數學教學教學帶來了新的發展前景。傳統應試教育理念下，小學數學教學比較偏向于單向的知識傳授方式，教師講學生聽，教師占據主導地位，學生一直處于被動的學習地位上，不僅課堂教學缺乏吸引力，而且教學效果也沒有達到理想的狀態。因此在未來的學習過程中，我們如何構建趣味課堂，進行高效的數學知識的學習成為最為重要的教學任務之一。
一、小學數學趣味課堂構建的重要性
傳統教育教學模式下，小學數學教學始終比較偏向于單向的知識傳授模式，老師一言堂的現象較為普遍，學生學習的興趣以及自主性無法充分調動起來，課堂氣氛始終比較嚴肅，學生主動學習數學知識的熱情并不是特別高漲，因此教學效果也不是十分明顯。構建小學數學趣味課堂，能夠有效的改善目前數學課堂教學存在的困境，提高小學數學教學的有效性。
首先，構建趣味課堂，能夠有效的激發學生的數學學習興趣，調動學生學習的主動性。
其次，構建小學數學趣味課堂，能夠將抽象的數學知識通過生動形象的方式表現出來，吸引學生的注意力，讓學生更加快速的融入到學習的過程中。
最后，趣味課堂的構建還能夠拓展教學內容，讓學生在有限的課堂學習時間內學習到更多的數學知識。
二、小學數學趣味課堂構建策略分析
?。ㄒ唬┤の兑龑А咝W習的基礎
趣味引導是小學數學高效學習的基礎，所謂趣味引導就是教師要善于采用學生感興趣的方式吸引學生學習的注意力;將原本分散的精力集中到課堂教學的過程中，以便于更好的提高學生的數學學習效率，促進學生良好的學習習慣的養成。
以北師大版小學數學《認識鐘表》一節內容教學為例，我們從知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀等三方面確定了本章節的教學目標;最終目標除了教會學生基礎知識以外，還要借助教學內容讓小學生建立初步的時間觀念，養成良好的學習習慣。
基于此，如果我們采用傳統的教學方法，“同學們請看這就是我們日常所熟悉的鐘表，今天我們要學習鐘表的相關知識，首先……”你會發現，通過這樣的方式學生的積極性并沒有充分的調動起來，課堂上的老師提問回答問題的終究是極少數的學生，其他學生都比較被動，教學效果自然也不會很好。我們換一種角度、換一種思維，將認識鐘表的內容趣味化的展現出來。
教師：同學們在我們開始今天的課程之前，先來參一個謎語吧：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，早上催我早早起，晚上提醒早休息，請你猜猜看，好朋友是誰？
學生：鬧鐘、鐘表、時鐘……
學生們回答出來五花八門的答案，都猜出了我們今天要學的知識和鐘表有著很大的關系?？此坪唵蔚囊粋€課前互動，但是卻抓住了小學生好奇心強的特征;通過猜謎語或者其他趣味方式，讓學生自己猜出我們這堂課的學習內容，相比較教師告知的方式有著很大的優勢，學生的學習欲望也充分的調動起來，這對于高效學習數學知識有著極為重要的作用。
?。ǘ┤の督虒W——高效學習的關鍵
趣味教學是高效數學課堂構建的基礎，趣味課堂構建方式多樣，如游戲教學、合作教學等，讓學生在自主、合作、探究的過程中，充分享受數學學習的樂趣。
同樣以認識鐘表的學習為例，我們可以將多媒體教學工具應用于數學教學過程中，將時間學習的相關知識用生動形象的多媒體課件展現出來。通過顏色鮮明的畫面將教學內容展現出來，讓學生產生學習的欲望;除此之外，教師還可以引導學生將自己的一日生活，采用趣味動畫制作的方式展示出來，讓學生自己動手，或者借助多媒體展示出自己的一日生活，并落實在具體的生活中。通過這樣的方式才能夠在學習知識的同時養成熱愛時間、熱愛生活的好習慣，為學生將來的學習和生活奠定堅實的基礎。
?。ㄈ┤の遁o導——高效學習的保障
除了上述兩方面之外，教師還要采用趣味輔導的方式提高學生的數學學習的有效性。如在家庭輔導中采用趣味親自游戲的方法，提高學生對課后作業的興趣。在課后輔導中教師也可以將作業的形式多樣化，讓學生自主選擇自己喜歡的形式進行課后知識的復習，才能夠讓學生更加高效的進行數學知識的學習，保證數學高效課堂的構建。
三、結論
綜上所述，趣味課堂的構建是小學數學教學的重要任務，趣味課堂能夠有效的激發學生的學習興趣，促進學生學習積極性的提升，幫助學生建立良好的學習習慣，促進小學生數學學科素養提升的同時還能夠有效的提高小學數學課堂教學質量，為學生今后的數學知識的學習奠定堅實的基礎。
參考文獻：
[1] 趙厚宏.讓學生在趣味中感受數學的魅力——淺談趣味教學法在小學數學課堂中的應用[J].讀與寫（教育教學刊），2018.
[2] 費書群.乘上“減負高效”之舟 徜徉“趣味生成”課堂——淺析小學數學教學如何做到減負高質[J].小學教學研究，2017.
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