基于課程、競賽、就業三位一體人才培養模式的探索與實踐

來源:用戶上傳      作者:

　　摘 要：全國職業院校技能大賽是我國職業教育工作的一項重大制度設計與創新。本文以安全技術與管理專業為例，以技能大賽為載體，詳細論述了“基于課程、競賽、就業三位一體人才培養模式”的實施，對探索高職安全專業人才的培養方式有一定的現實意義。
　　關鍵詞：三位一體 人才培養模式 職業技能大賽
　　引言
　　為了使職業教育滿足我國社會和經濟的發展需求，近年來在教育部的倡導之下，職業技能大賽得到了巨大的發展。全國院校職業技能大賽是我國關于職業教育的創新，促進了校企合作，推動了產教融合。通過技能大賽，將人才培養模式與產業就業相結合，促進了職業教育的教學模式改革。
　　一、安全技術與管理專業參加技能大賽情況
　　2017和2018連續兩年參加全國職業院校技能大賽（行業特色賽項）——數字化礦山監測技術（原煤礦瓦斯檢查（煤礦安全））和礦井災害應急救援技術賽項。
　　二、課程、競賽、就業三位一體安全技術管理人才培養模式的探索與實踐
　　學校發展的根本是專業，專業建設的核心是課程設置。全國職業院校技能大賽為教育部主辦，競賽內容圍繞各行業的職業需求，將我國最新的職業技術發展融入到競賽之中。職業院校以技能大賽為教育和實踐的目標，將技能競賽的內容結合課程設置以完成教學改革。通過教學改革的實施，有助于提高學生的專業技能，為社會培養高端的職業技能型人才。[1]
　　職業技能大賽是教師深入行業技術發展，展示自我教學水平，提高教學質量的良好契機。在競賽的指導過程中，通過與其他院校的深入交流，教師能充分的自我分析、自我評價、自我促進。通過競賽項目的研究，將其融入到教學改革與教學實踐中，促進相關專業的發展。職業技能大賽是一個展示的平臺，各個院校摩拳擦掌的展示出自己的教學水平和職業技能，既開闊了教師的眼界，也促進了學生的學習熱情。對于培養“高素質+技能型”的安全技術與管理人才奠定了良好的基礎。通過大賽，促進教師了解行業最新動態，將教學與實際接軌，提高教師專業能力和綜合技能。充分依托教學團隊的人力資源和技術優勢，參與安全行業和企業的課題研究、技術指導以及開展職業培訓、技術服務等。[2]
　　安全技術與管理專業根據“以賽促學，以賽促教，以賽促改”的人才培養理念，將技能大賽項目融入到專業和課程的建設以及教學改革中。深入研究教育和行業主管部門對于本專業的教學要求，將競賽內容融入到教學之中。通過對原教學內容和實訓項目的改革，提高課程教學與實際的聯系程度，達到競賽成績和人才培養質量雙豐收的效果。[3]
　　根據專業和行業特點，進行了人才培養模式的修改。我國安全生產的形勢依舊嚴峻，黨和政府對安全生產工作的一直以來都非常重視。極大的促進了我國安全學科的建設和安全專業高等教育的迅速發展。安全技術與管理專業目前需求量較大，但是專業行業背景較強。包括礦山、建筑、化工、石化、交通等國民經濟的各個方面。目前我校的安全技術與管理專業是在前期“大安全”的人才培養方向上，結合相關的專業優勢，即在兼顧“大安全”的基礎上，設置了地質勘察安全、工程建設項目安全技術管理這兩個專業方向，堅持“服務地方經濟建設和國家建設行業”的培養方向。專業定位為培養具備建筑工程項目施工、非煤礦山安全技術管理能力、創新精神和較強實踐能力并具有良好的職業道德和健全體魄的適應經濟社會發展和生產服務一線需要的高素質勞動者和技術技能人才。
　　通過職業技能大賽，對安全技術與管理人才培養模式進行進一步的研究。學生在校期間通過“大安全”的基礎課程，掌握各個行業所需的必須基本專業知識。在此基礎之上，通過開設各個行業背景下的特色課程，即“小安全”的專業課程，加大實訓和學生實際技能的訓練，使得學生能夠在畢業進入各個行業后，很快掌握本行業的安全技術管理方法，提高學生的職業能力，擴大學生的就業范圍。形成課程、競賽、就業三位一體人才培養模式。
　　在職業技能大賽中，科學的選拔選手和高效的訓練模式是取勝的兩個至關重要環節，需要科學的理論指導和大量的實踐經驗。根據參加職業技能大賽的經驗，將技能大賽引入課程的教學中。將技能大賽與安全技術與管理專業課程改革相結合，引入大賽的新理念和新知識，深化課程改革和創新。
　　三、以競賽為契機，充分調動學生的主觀能動性，提高就業率
　　安全技術與管理專業在省內高職院校開設此專業的學校為數不多。通過比賽，使得學生走出校園，與來自各個省的同學進行交流學習。通過比賽的選拔訓練，普遍調動了學生的學習積極性，學生在學習比賽項目的同時，增加了對本專業知識的興趣，更好地融入本專業的學習之中。通過參加比賽，師生實踐技能得到有效提升，增加教師和同行專家、兄弟院校的交流；了解行業前沿，學習先進的管理經驗，并將這些反饋到日常的教學過程中；參賽促進學生更加系統化地學習和掌握專業知識，有效地提高了學生的專業技能、心理素質及團隊協作能力。[4]
　　通過課程、競賽、就業三位一體人才培養模式的應用，學生的實踐技能和職業素養受到用人單位廣泛好評，畢業生分布在建筑、地鐵、機械等各行業的安全管理崗位中，就業率有大幅度提高。
　　參考文獻
　　[1]劉小飛，李美滿.以職業技能大賽為驅動的移動應用開發人才培養[J].計算機教育.2018，（11）.
　　[2]王曉迪.職業技能大賽與專業建設契合關系探討[J].經貿實踐.2018，（06）.
　　[3]牛小花，陳洪源.基于職業技能大賽的高職《藥物制劑技術》課程改革實踐與思考[J].課程教育研究.2017，（22）.
　　[4]蔡勤生.“賽課結合，寓學于賽，以賽促改”教學模式實踐探索[J].職業技術教育，2010.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14817148.htm