小學語文整本書閱讀的指導探討

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　　【摘 要】 隨著新課改的不斷推進，小學語文教學也有了相應的改變，整本書的閱讀倡導得到了很好的反響，很多教育工作者們都在這些方面做出了探索和研究，但是很多學生們在進行閱讀時仍然存在許多問題，文本將針對學生們在閱讀時存在的問題，談一談如何指導學生們進行語文整本書的閱讀。
　　【關鍵詞】 小學；語文；整本書閱讀；教學
　　小學階段的語文教學不僅僅是讓學生們能夠識字，更多的是要求學生們能夠在識字的基礎上進行閱讀和思考理解，因此對學生們進行整本書的閱讀指導就變得格外重要。新課改當中指出閱讀教學最重要的是激發學生們的閱讀興趣，并且在此基礎之上拓展學生們的閱讀能力以及閱讀知識量，讓學生們能夠多讀書、讀好書。教師應該積極探索閱讀整本書的指導，幫助學生們能夠成為一個喜歡讀書的高素質的全方面人才。
　　一、注重讀前指導，激發學生閱讀興趣
　　閱讀前的教師指導是幫助學生們激發閱讀興趣的一個重要過程，只有學生們能夠擁有閱讀的熱情，才能夠順利完成整本書的閱讀。教師可以采用以下幾種方法讓學生們參與到閱讀當中：一方面，教師自己進行聲情并茂的朗讀，帶領學生們進入這本書的情節當中，使學生們能夠感受到這本書的趣味，進而引導學生們進行深入的閱讀，這樣就能夠起到良好的導入效果。另一方面，教師可以設置問題激發學生們進行閱讀的興趣，學生們在小學階段有十分強烈的好奇心，因此教師可以通過把握學生們這樣的特點，吸引學生們進行整本書的閱讀，往往可以在一些章節內容十分豐富精彩的部分給學生們設置一些問題，使學生們能夠更加有熱情地進行閱讀。
　　在進行閱讀時，書的選擇也是激發學生們閱讀興趣的一個重要影響因素，教師應該根據學生們的特點，給學生們選擇他們這個年齡段適合的書籍，或者讓學生們自由選擇。往往學生們能夠自由選擇時，他們才能夠更加有興趣進行整本書的閱讀，倘若是教師強制性地讓學生們進行閱讀，那么學生們很有可能產生逆反心理，不能夠充分地利用這本書進行自身能力的提高。但是這也不是不意味著教師對學生們完全放任不管，而指的是要求教師給學生們一定的空間進行選擇，由教師進行統一把控。
　　二、推進閱讀深入，探索閱讀分享機制
　　在完成了激發學生們的閱讀興趣這一項內容時，教師就可以采用多種方法讓學生們進行深層次的閱讀，教師應該在指導學生們完成一步步的任務的同時，引導學生們進行有效的思考，形成自己獨特的閱讀模式。首先，教師在指導學生們進行整本書的閱讀時，首先應該引導學生閱讀書面封皮，并從中能夠了解到這本書的特點以及大致內容，其次是閱讀序言，序言部分一般是作者本人的解說以及本書的大致內容，這一階段的閱讀能夠引導學生們對本書有大致的把控，接下來就是讓學生們注意閱讀插畫，讓學生們能夠從中發現閱讀的樂趣，并且能夠在一步步地閱讀過程當中，提高到對本書的長篇閱讀。
　　閱讀的分享交流能夠幫助學生們更好地把握整本書的內容以及精神，組織學生們進行交流溝通，可以由老師選擇話題，組織學生們自由分為幾個小組，從書的局部細節出發，讓學生們談一談自己的感想，或者還可以由學生們自我選擇，通過不限內容和方式的交流暢談自己的所感所想，通過與學生們交流的方式，逐漸加深學生們的閱讀印象。在這個過程當中，教師應該扮演好自己的參與者和指導者的角色，對于學生們的問題，應該進行及時的指導和幫助。
　　三、啟發讀后總結，提高學生思維能力
　　學生們完成了整本書的閱讀之后，教師應該進行總體的評價和指導，讓學生們能夠通過整本書的閱讀，提高自己的知識面和閱讀能力。這個部分可以采用以下幾種方式：首先，教師可以讓學生們進行小組的整體討論，這不同于閱讀當中的討論，要求學生們能夠從書的全方面出發，對于自己在閱讀當中的問題以及學習的內容進行交流。另一方面，還可以讓學生們進行課外的拓展閱讀，要知道引導學生們進行整本書的閱讀絕不能夠僅僅局限于課堂上的閱讀，應該讓學生們在課下開展積極地閱讀，能夠不斷提高自己的閱讀能力。最后，教師還可以讓學生們通過寫讀后感的形式，指導學生們進行整本書的評價，這樣不僅僅能夠幫助學生們更好地理解文章的內容，還能夠在一定程度上幫助學生們提高自身的寫作能力和閱讀理解能力?？傊?，學生們閱讀完整本書后，教師一定要積極地組織學生們進行本書的閱讀評價，不能夠就是單純地完成閱讀即可，應該保證學生們的閱讀質量。
　　總而言之，對學生們進行小學語文整本書的閱讀指導是一件十分有必要的事情，讓學生們能夠在課堂上閱讀的基礎上進行課外的閱讀，拓展學生們的閱讀知識面以及閱讀量，幫助學生們能夠激發閱讀的興趣，保證能夠耐心地進行整本書的閱讀，使學生們開啟一個新的閱讀之旅。教師應該從激發學生們的興趣做起，給學生們提供一定的幫助，并且布置相關的閱讀任務，使學生能夠不斷提升自己的閱讀素養。
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