“聯盟”打造說寫魅力課程
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2018年寒假開始，我作為一名新教育種子教師，組建了“喜閱說寫課程常州聯盟”，匯聚了一大批發現說寫課程魅力的家長、老師和孩子。短短兩天時間，成員就達到了500名，目前成員已經達到近1500名。名為“喜閱說寫課程常州聯盟”，成員早就覆蓋了全國各地。
“喜閱說寫課程”是由著名兒童文學作家童喜喜團隊研發。本課程旨在通過營造學習氛圍，用口頭說作文的方式，提升孩子口頭表達能力，為“閱讀”和“寫作”之間架起一座橋梁，增強孩子自信心，最終達到提升孩子整體素養的目的。
清英外國語學校老師們紛紛帶領著孩子們投入到“喜閱說寫課程”的實踐活動中來。我們每天在微信群里公布一個說寫作文的主題，并給予具體而細致的指導，讓孩子有興趣說，有話可說。微信群里熱鬧非凡，每天都有大量的說寫文章在群里涌現，大家相互學習交流，共同成長進步。孩子們借助“訊飛語記”“有道云筆記”等語音轉文字的工具，迅速將所說的話語轉化成一篇篇文字。說寫課程微信群里每天都精彩紛呈，孩子們熱情高漲，家長們更是欣喜若狂，老師們也是驚喜萬分。喜閱說寫課程一下子成了提升作文水平的法寶，怎能不讓人激動萬分呢？作文，可是許多孩子面臨的“老大難”問題?。?
在日常的教學工作中，我注重對全校教師的說寫課程引領，許多老師會利用課前5分鐘時間，輪流安排學生進行現場的說寫作文訓練，課余時間里，因為養成了良好的說寫習慣，學生們會有意無意地圍繞班級里的人和事，學校里的人和事進行說寫的小練習，學生之間逐漸形成了這種“說作文”的良好氛圍。這樣的形式，能讓學生每天都能有主題、有機會、有興趣進行說寫作文。此外學?！跋嚷曃膶W社”，扎實開展說寫作文訓練，每周兩次的集中式說寫訓練，讓20名文學社成員的說寫水平達到了一個較高的層次，在清英外國語學校首屆課程博覽會上，文學社成員在現場以出色的說寫作文展示贏得與會專家的肯定和贊許。此外，清英外國語學校每周三上午兩節項目課程學習，王昌平等老師申報說寫課程特色班級，帶領各年級對說寫課程特別熱衷的部分學生一起參與課程，進行專項訓練，提供專業指導。2018年暑假，我建立了“喜閱說寫課程訓練營”，通過微信小程序進行說寫作文打卡活動。每期訓練營為21天，第一期報名人數就達到近800人，可見喜閱說寫課程的巨大魅力。每天，近千篇的說寫文章輕松出爐，點贊、評論、轉發、交流，不亦樂乎。家長們也是熱情高漲，做好支持工作，紛紛以各種方式展示孩子的說寫成果，用心聆聽、說寫文集編輯、朋友圈轉發……以此激勵鼓舞孩子。老師們滿懷熱情地帶領著，用形式多樣的方式激勵著，將說寫課程帶給班級的孩子和家長。
“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”，喜閱說寫不僅可以提高孩子們口頭表達、邏輯思維能力，更讓他們學會了觀察世界、熱愛生活、與人合作交流。鑒于喜閱說寫課程的巨大魅力，善于學習的清英教師們紛紛行動起來，通過形式多樣的方式去帶領著本班的孩子開展說寫訓練，幫助孩子們過著精彩而又充實的假期，陪伴孩子用心過好每個日子，言說自我生命的傳奇。吳明紅、周揚、倪文娟、劉敏、李穎穎、李靜潔、強君、莊潔、楊小華、馮黎等一大批教師，每天都在激勵班級孩子進行說寫作文，并對他們所說作文進行及時地點評分享宣傳，讓孩子們感受課程帶來的幸福感。在踐行課程過程中，老師和家長聽到了孩子心聲的流淌、生命的涌現，越來越多的老師、孩子、父母走在了喜閱說寫課程的康莊大道上。學校多名孩子在老師的帶領下參加童喜喜說寫課程主題班級，參與公益課程學習，并在“新孩子”說寫課程比賽中獲獎，贏得榮譽，獲得成長。作為“喜閱說寫課程”的推動者，作為一名螢火蟲義工，張中權老師積極引領著全校、全市說寫課程向深度和廣度發展，通過網絡直播形式，開展了面向全市家長、老師和孩子的說寫作文專題講座《用“嘴巴”說出來的作文》，越來越多的孩子、越來越多的家庭受到影響，感受著說寫課程給予孩子生命帶來的豐厚給養，享受著快樂成長的幸福滋味。
每個孩子心中都有一顆愛表達的種子，只要我們給它溫暖的陽光、新鮮的空氣、適當的雨露，它就會長成一棵枝葉茂密的快樂樹，在藍天下茁壯伸展。走向彼岸需要一座橋，而橋的意義遠不只是幫助一個人完成一段路程，更重要的是，它會給予生命的關照與陪伴，心靈的慰藉與呵護，精神的引領與鼓舞。于是，生命狀態得以改變。喜閱說寫課程就是這樣一座橋，它連接起內心與表達、閱讀與寫作、生活與感悟。如今，富有生命力的喜閱說寫課程在清英乃至常州已然成為燎原之勢，讓一個個孩子成為最好的自己，綻放出絢爛的生命之花。
除了引領、帶動學校以及整個常州市范圍內的“喜閱說寫課程”扎實有效地開展，讓這一優質的課程幫助越來越多的孩子，我們還積極踐行新教育螢火蟲的公益情懷，走進圖書館、書店等文化場所開展繪本閱讀、整本書共讀交流討論等公益活動，擴大常州螢火蟲分站的影響力，推進分站工作向前發展。
家長和學生參加喜閱說寫課程感言：
剛開始，孩子在那兒拿著手機磨蹭半天，說出的文章語句混亂，說好5分多鐘的內容要分幾次完成，但堅持幾篇下來后，發現孩子速度加快了，內容也豐富了，感覺越來越有話可說，有事可寫。
—— 五（2）班 馮浩鈞媽媽
小朋友一說起來，就滔滔不絕，再也不要絞盡腦汁地湊字數了。“喜閱說寫課程”真是讓小嚴受益匪淺，強烈打call！
——四3班 嚴梓寧媽媽
用說的方式來記錄下一天最值得回味的事。經過一個寒假練習，越說越順溜，語言表達能力有了很大提高，說得具體而且生動有趣，孩子也收獲了滿滿的成就感。
——一（1）班 莊婉悅家長
寒假里，每天都有不同的主題，孩子們積極性很高，有話則長無話則短讓孩子自由表達，線上的交流與互相學習激發了孩子們習作的熱情。
——三（2） 臧清宇家長
說寫課程給我們小學生的家長提供了很多小學生的作文方案，非常有效，而且喜閱說寫課程也是公益課程 全是免費的。我天天堅持寫作文?，F在在作文方面有了很大的提高，比以前進步很多，感謝你們對我們的付出！
——五2班 劉徐鑫
自從加入了“喜閱說寫聯盟”以后，我每天堅持練習，一些生活中的小情景會及時地出現在眼前，我能很形象地把它們復述出來，有一種講故事的感覺，更有一種迫切與他人交流的急切，感覺自己有一絲絲的小興奮，非常希望與他人分享。
——四（2）班 宋林桐
在進行說寫作文時，由于我可以大聲說出來，思路十分清晰，在說上一句的時候，下一句自然而然浮現在我的腦海里。
——五（4）班 周詩妍
自從開始說寫作文，我就變得思維力強，構思很快，不管哪一門學科。數學題我可以做出多種解法，作文題材也多樣化，較難的語法我也能接受。我的溝通力也變強了。
——五（7）班 張鑫怡
寒假期間，我堅持每天認真完成說寫練習，在這過程之中，我的詞匯量得到了豐富，語言組織能力得到了提高，寫作能力也不斷提高。
——五（1）班 項妍
“說寫作文”這種奇特的作文方式，讓我這個平時怕寫作文的人，對“說”文章產生的濃厚的興趣。平時寫一篇文章往往要個把小時，而說寫作文只需短短幾分鐘就能快速地完成一篇作文，幾乎是“脫口成章”，這種感覺實在太棒啦！
——五（8）班 蔣佳成
這次寒假第一次參加說寫作文這個活動，一開始有點害羞，不好意思在班級群里錄語音，說話也結結巴巴，很不自信。后來經過老師的鼓勵和點評，我變得自信了很多，開始獨立地完成一個話題的說寫作文。
——三（3）班 張陳銘
在線上和同學們真誠地交流學習讓我對文章的構思更有把握。經過一個寒假的練習，我的第一本《說寫文集》誕生啦，我對寫作的信心也越來越強啦！
——三（2） 臧清宇
說寫這個活動，以讀寫之間說為橋，讓我們能有話可說，有話可寫。我就是寫作的“主角”，把想說的話寫下來，從而使說寫產生共鳴。我發現我現在開始愛上了寫作！
——二（3）班 皮雯嘉
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