多媒體技術在小學語文教學中的優勢

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　　摘 要：新媒體時代的到來在一定的程度上對教育領域構成了實質性的影響。隨著多媒體走進小學語文課堂，其不僅促進了教學方法和教學手段的完善，還有效提高了小學語文課堂教學效果。對學生而言，所學習的內容不再是枯燥乏味的，而是變得內容豐富、生動有趣，既能激發學生對語文知識的興趣，又有利于學生對知識的理解和鞏固，因此值得廣泛推廣和借鑒。
　　關鍵詞：多媒體技術 小學語文 教學優勢
　　引言
　　在課堂上，使用多媒體教學已經成為了老師的一種常用手段，相比較于書本上知識而言，多媒體教學更具有直觀性、形象性和生活化的特點，它不僅能更加直接的用圖片、聲音和文字來展示出多媒體教學的優勢，而且多媒體技術還能為師生之間搭建一個有利于學習交流的平臺。在利用多媒體技術來備課時，老師要根據每一堂課的教學對象，對內容進行合理的設計，以期可以把知識點更生動形象的反映在多媒體上。在教學過程中，多媒體教學和傳統教學模式相輔相成，使老師的教學方法、教學手段和教學品質都得到了一個質的飛躍，從而達到了更高的教學目標。介于多媒體技術在課堂上的應用優勢，本文主要從小學語文教學的角度來進行詳細的分析，其具體優勢可以分為以下幾個方面。[1]
　　一、多媒體技術在小學語文教學中的優勢
　　1.提高了學生的學習興趣
　　眾所周知，小學階段的學生大多存在自我控制力不強的問題，對于學習的需求也不甚了解，這就需要老師為他們找到學習的興趣。興趣是最好的老師，只有激發學生的學習興趣，才能調動學生對于學習的積極性。而多媒體技術的應用正是學生提高學習興趣的有效途徑之一，相對于傳統教學而言，多媒體教學以圖文并存、聲像俱佳的表現形式展現出它的優勢，強烈的觸動了學生的感觀，增強了他們對事物的感受。在視覺感受方面，利用多媒體技術還可以將學習的內容更加生動形象地展示在學生們面前，這樣才能使教學活動變得更加直觀、有趣。在聽覺感受方面，多媒體教學可以充分融入音頻、視頻等內容，以充分調動學生的聽覺感官，學生享受聽覺盛宴的同時，可以潛移默化接受老師所傳達的知識，幫助學生們從不同的角度去理解和分析課堂內容，為課堂教學開辟一片嶄新的天地。[2]
　　2.幫助解析教學中的重難點
　　在小學語文教學活動中有諸多學生必須要掌握的重難點內容，而只憑教材上的分析和講解難以幫助學生完全掌握和實現知識的應用，這就需要給學生找到突破重難點的方法，只有盡可能幫助學生掌握這些重難點內容，才能促進學生學習成績的提高。相對于其他科目來說，語文教學是比較枯燥和抽象的，其大多為生字詞的掌握，部分學生難以理解的知識和問題就可以利用多媒體來進行解決，幫助學生輕松突破這些學習上的難點。究其原因，還在于多媒體教學可以將那些抽象的重難點內容通過圖片、文字和視頻的形式展現在學生面前，來將其具體化、形象化，便于學生的理解和掌握。比如，小學三年級《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課文教學中，水泥道怎么會鋪滿金色巴掌呢？想要理解文中作者要表達的語境和思想，這對學生有很大的難度，因為小學三年級學生的語文底蘊有限，理解力并不強，學生體會不到其中的意境。因此這就需要老師在課堂上應用多媒體技術，讓學生們一邊學習一邊欣賞視頻和錄像，以更好的理解課文，從而提高學生在課堂上的學習效率。
　　3.豐富教學資源，擴展知識范圍
　　在如今的語文教學目標下，學生對于語文知識的掌握大多來自于教材，光是課本上的知識肯定是遠遠不夠的，而學生想要擴充自己的知識范圍，就需要不斷通過課外閱讀和課外學習的途徑來獲取，學生只有掌握更多的知識才能適合當今社會的發展需求。而學生自己可以閱讀的書籍卻是有限的，雖然現在網絡比較發達，家用電腦也比較普遍，但這些獲取知識的渠道往往效率較低，學生容易受到外界的干擾，無法集中注意力到所學的知識上。另外，部分家長因為自身文化水平和時間精力的限制，難以對學生進行很好的輔導。所以，想要豐富孩子們的課外知識，老師更要合理的利用多媒體教學資源來找一些適合小學生閱讀的課外書籍，比如《稻草人》、《我媽媽》、《做一個有用的人》等等，來教會學生善于發現，善于提問，善于思考，以此來提高學生的知識范圍，補充學生的基本素質和能力，從而提高學生的綜合素質水平。
　　4.提升課堂質量和老師的教學能力
　　多媒體技術的使用主要是與傳統教學模式起到了相鋪相成的作用，這就極大的加深了老師的教學難度，不僅要熟悉課文，做好備課，而且需要能夠掌握多媒體課件的制作方法。以ppt為例，多媒體課件并非只是簡單的將書中的文字、圖片、視頻等融入其中，要想提高多媒體課件的質量，還需要具有令人流連忘返的教學內容，以此來調動學生的學習積極性和學習潛能。所以，為適應多媒體教學的實際需求，老師還需要不斷的更新教學觀念，創新教學方法，以現代教學理念來優化課堂教學過程，整合教學知識，堅持以學習理論作為指導，將抽象的知識點以生動形象的方式來展現在學生面前。為達到該效果，就需要加強對老師的技術培訓，以不斷提高老師的專業能力。所以，介于多媒體的應用效果，不僅可以提升課堂質量，而且可以促進老師教學能力的有效提高。[3]
　　結語
　　綜上所述，小學語文教學中應用多媒體技術，滿足了語文教學的需要，采取了良好的教學策略，并且有效的改良傳統教學模式的不足。利用多媒體技術以文字、圖片、視頻的形式在課堂上展現出來，有效的激發了學生的學習興趣，幫助了學生解決了語文學習中的抽象問題和教學重難點，讓學生們有一個輕松快樂的學習氛圍。因此，只有進一步加強多媒體技術在小學語文教學中的應用范圍和效果，才能促進教學質量和教學效率的有效提高。
　　參考文獻
　　[1]山立梅.淺談多媒體與小學語文教學的有機整合[J].成功（教育），2010（2）：171.
　　[2]潘光輝.借助多媒體優化小學語文課堂教學[J].成功：教育，2008（7）：183-184.
　　[3]王愛平.淺談多媒體在小學語文教學中的意義與應用[J].學周刊，2013（32）：124.
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