聞趣暢歌?樂享童心
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摘 要：游戲是兒童的一種生活方式，而民間游戲獨特的簡單易行既豐富了孩子的歌唱形式，同時帶給了孩子們無限快樂的愉悅心情。教師要從自身出發，破除束縛，感受民間游戲的趣味性，體驗民間游戲帶來的快樂，才能更好地把民間游戲有效運用到幼兒園歌唱活動中。
關鍵詞：暢歌 民間游戲 歌唱活動
游戲是兒童的一種生活方式，而民間游戲獨特的簡單易行即豐富了孩子的歌唱形式，同時帶給了孩子們無限快樂的愉悅心情。它簡單易學，符小朋友們好動、好學、好模仿、好游戲的心理特點。如何將民間游戲有效運用在幼兒園歌唱活動中呢？[1]
一、破束縛 顯個性
在民間游戲介入歌唱教學之前，我們教師首先要破除不必要的束縛，即歌唱就是以學會歌唱和提高聲樂技巧為主要目的的活動，因清楚的知道唱歌是為了快樂，我們只有試將曾經享受過的各種傳統游戲的快樂因素添加到歌唱教學活動設計中來，讓孩子們體會無限的愉悅之情。[2]
案例：中班歌曲活動“懶惰蟲”
初期活動：
在進行中班歌曲活動“懶惰蟲”時我采用整體教學法進行教學，引導幼兒學會演唱歌曲。但是我發現活動中當幼兒熟悉歌詞后，剛開始幼兒的還頗有興趣，但是唱了兩遍，有的幼兒注意力就開始不集中，學習興趣就不高，唱之無味了。
分析與調整：
于是我決定改變原有的教學模式，并思考加入民間游戲“點兵點將”會是怎樣的效果呢？
對此，我調整為：在教學過程中，教師扮演成魔法師一邊演唱歌曲一邊按順序逐一點拍幼兒的肩膀，歌曲結束時魔法棒落在誰的肩膀上誰就是懶惰蟲。游戲中幼兒注意力高度集中，聽了還想聽，玩了還想玩，都希望被魔法棒點到成為可愛的懶惰蟲。
反思與收獲：
從幼兒的表現來看：調整前：歌唱教學中教師忽視了幼兒的感受，沒有激發起幼兒的興趣。對于教幼兒如何來有情感的歌唱，只采用了單一的說教方法，幼兒不免會感到枯燥乏味，從而達不到預期的效果。調整后：歌唱教學中教師注重了幼兒自身的學習和體驗，引導幼兒在體驗中學習。巧妙加入民間游戲“點兵點將”，歌唱活動不再是存粹的為了歌唱而歌唱，而是在游戲歌唱的活動中彰顯了幼兒的快樂個性。
二、聞其趣 樂童心
在幼兒園的歌唱教學活動中，只有教師體會到游戲歌唱的趣味性，才能更好開展游戲歌唱活動讓幼兒享受快樂歌唱歡樂童心。只有教師在真正意義上感受到了歌曲的趣味性，在教學過程中才能讓幼兒在邊玩、邊游戲的學會演唱歌曲。幼兒才會更興奮、學唱過程更活躍。
案例：中班歌曲活動“劃船”
初期設計：
《劃船》這是帶有現場情景的歌曲，一開始的教學活動中我讓幼兒完整欣賞歌曲，整體上感受歌曲的情緒，同時在讓幼兒根據歌曲進行表演唱的時候我將活動設計成了單人劃船來開展。
分析與調整：
在活動中幼兒單獨進行劃船活動，幼兒看上去很工整，歌唱活動的目標也都能達成，但整個活動的“趣”沒有達到理想的效果。
對此，我調整為：在活動中加入民間游戲“劃龍舟”，由單人發展為多人合作，同時教師也參與到其中充當了船頭舉旗吶喊者。改動后的歌唱活動，幼兒的積極性明顯有了很大的提高，幼兒的笑聲也多了。[3]
反思與收獲：
將民間游戲應用于歌唱教學中之中，有助于在真正意義上實現以幼兒為主體的教學模式。同時要真正讓幼兒快樂歌唱起來教師也就必須改變自己的傳統教學模式，只要教師勇于發掘探究，很快就會發現很多兒童歌曲都有各種音樂素質和能力訓練的民間游戲。
三、享游戲 暢歌聲
游戲是有規則的，作為教師，應該進行多方面的引導：首先引導幼兒多關注游戲過程的快樂，而不是關注游戲結果的輸贏。其次，引導幼兒認識到游戲中輸贏是暫時的。再者，在設置游戲的過程中，教師適當選擇增加一些“碰運氣”的游戲，讓每一個幼兒都有贏的機會，這樣能讓能力偏弱、技能稍差的幼兒也能有成功的體驗，讓每一位幼兒能真正享受到游戲歌唱的快樂。
案例：大班原創歌唱活動研討《老鷹抓小雞》
初期研討：
大班歌唱活動老鷹抓小雞，這首歌曲本身就是帶有情境性的，通過研討和教師們的親身體驗，教師根據歌曲內容設計了16張小圖譜為歌唱進行服務，并投入到活動中，但是總覺得游戲感不足，如何設計出孩子們喜歡的游戲呢？
分析與調整：
經過反復研討和老師參與體驗游戲后，我們決定將傳統游戲“填圖”“傳遞”“抱抱團”“追逐”等民間游戲加入到歌唱活動。特別是追逐游戲中，唱到最后一句的“利”時，頭飾傳遞到誰的手中誰就是老鷹，其余伙伴則角色轉換為“小雞”，“小雞”傾聽碰鈴信號玩“抱抱團”的游戲。
反思與收獲：
教師應及時了解該年齡階段的孩子最喜歡玩的民間游戲，以便隨時更改活動設置，真正達到民間游戲運用于歌唱活動中的目的，貼近兒童生活。例如本次活動引用了孩子們經常玩的“老鷹抓小雞”的情節，將這些孩子們喜歡的貼近孩子生活的民間游戲融入到歌唱活動中不僅提高了課堂效果同時增強了活動趣味性和多元化教學。
總之，教師要從自身出發，破除束縛，感受民間游戲的趣味性，體驗民間游戲帶來的快樂，才能更好地把民間游戲有效運用到幼兒園歌唱活動中。
參考文獻
[1]李生爛.學前教育學[M].江蘇教育出版社，2012.
[2]張俊.教師資料手冊游戲[M].新時代出版社，2007.
[3]虞莉莉著.幼兒園教育案例專題研究[M].浙江大學出版社，2005.1.
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