妙用教學導入，成為精彩語文課堂
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【摘 要】 良好的開端是成功的一半，在教師進行語文授課的時候，作為一堂課的開頭，良好的新課導入方法往往會調動學生的學習情緒，學生們在課堂上可以更專注地聽課。如果教師運用了合適的新課導入方法，所起到的教學效果將是非常不錯的，不僅能夠幫助學生將新舊知識聯系起來，而且也能夠積極地培養學生的思維，從而實現預期的教學目標。當然，如果教師的新課導入出現偏差或者問題，那么所帶來的消極影響也是很大的，會讓學生失去對語文學習的興趣。因此，小學語文的新課導入教學對教師的要求和挑戰是很大的。本文從實踐出發，針對教師如何在當前的教育背景下進行新課導入提出一點建議。
【關鍵詞】？小學語文；新課導入；教學策略；有效教學
所謂新課導入，就是指教師在進行授課之前要充分地根據教材和課程大綱來制定合乎實際的教學活動，以此為學生導入實際的教學內容，教師的導入內容要結合學生的實際情況，因為引入教學的主要目的就是讓學生充分參與到實際的課堂教學活動之中。但就目前的小學語文教學來說，教師在教學時導入新課方面還有所欠缺。比如教師的新課導入法比較死板單一，無法吸引小學生的注意，使學生缺乏一定的學習主動性和積極性；又比如教師在新課導入時，偏離了一定的教學目標，就會導致學生在學習內容上有所缺失。
一、運用趣味游戲，讓課堂導入更靈性
小學生所處的階段心智發展較為不成熟，游戲對學生來說更具有吸引力。眼下現代化科學技術的迅速發展，傳統的教學方式逐漸被淘汰，隨之出現的是新型的教學方式。學生們在傳統課堂上的專注力遠遠不如新式課堂上的專注力，因為他們逐漸失去了興趣。為了扭轉這種局面，教師需要另辟蹊徑，通過游戲教學法、故事教學法、情境教學法等一些更具趣味性的方法幫助學生學習語文知識。
例如，當我們教師在教學《難忘的潑水節》這一課的內容時，我們可以在備課時準備與潑水節相關的風俗圖片，然后向學生展示這些圖片，讓學生說出這些風俗的名字，幫助學生加深對潑水節的記憶。通過這些小游戲，學生不僅可以學習到知識，同時還可以獲得玩游戲的樂趣，因此教師應該積極通過這種方法，將游戲和課堂教學知識相結合，幫助學生更好地學習語文知識，打造趣味性高效課堂。對于故事教學法，各種有趣的小故事往往能吸引更多小學生的注意，因此教師可以向學生介紹每篇課文的故事背景，生動有趣的小故事不僅可以激發學生學習的興趣，也可以鍛煉學生的各種能力。教師通過運用各種各樣的小游戲不僅能夠吸引學生的注意力，而且也能夠幫助學生更好地理解課文內容，從而幫助學生迅速地進入課堂教學中。
二、創設生動情境，讓課堂導入更靈性
認識基本的字詞，是小學語文最基礎的教學目標之一，因此，教師需要重視字詞部分的課堂教學。因此，教師需要通過各種方法降低學生認識字詞的學習難度，例如教師可以通過在課堂上構建實時情境，幫助學生更好地記住這些生字。我們教師應合理利用課堂上每一分鐘，創設合適的情境引起學生們的注意力，從而專注于課堂。
例如，教師在講解《飛向月球》這篇文章時，教師在上課時通過向學生展示一些關于月球的圖片以及人類為探索月球上的奧秘所做出的貢獻，用來激發學生的學習興趣，讓學生對月球充滿好奇，并自由想象未來月球上的生活，為了打造輕松活躍的課堂氛圍，教師可以讓學生在課堂暢所欲言，這樣不僅可以加深教師和學生之間的交流，也讓教師明白自己在哪些知識點的教學上存在著不足。通過以上方式，學生可以在課堂上更加集中注意力，從而教師和學生之間得到更好的互動，通過良好情境的制造，不僅可以增進教師和學生之間的感情，同時可以使課堂效率得到更大的提高，從而真正地打造小學語文高效課堂。
三、整合信息技術，讓課堂導入更靈性
課文中難免會涉及比較復雜以及陌生的知識，這些知識在困擾著學生的同時又吸引著學生的好奇心，讓學生覺得新奇。對于小學生來說，學習語文最大的難題就是如何進行高效學習，但我們在教學過程中，可以巧妙借助新媒體的力量，引導學生們進行高效學習。我們可以在圖片以及視頻中添加生動有趣的畫面，有助于學生理解。讓學生在輕松活潑的環境下學習，可以更好地讓學生自覺地提起對數學學習的興趣。多媒體輔助手段是利用先進的多媒體計算機技術，將傳統的教學模式進行創新，利用現代化的教學理念和先進的教學手段，使學校、課堂更加具有現代化的特征。
例如，當我教學到《濟南的冬天》這一課文時，我先讓學生們閱讀一遍文章，再進行知識點的講解。語文是一門對理解思維要求很高的實用性學科，教師要充分地鼓勵學生帶著問題在文章中找答案，做到心中有底，可以幫助學生更好地學習語文知識，因此教師在教學過程中，可以積極提倡學生提前預習，在預習時遇到的問題可以先記下，待上課時向老師提出或者與同學進行討論。課前預習的作用十分明顯，課前預習可以幫助學生更好地在課堂上跟上教師的思路，同時也可以幫助教師更好地指引學生自主探究學習。而在復習的過程中，教師更應關注課程的內容和學生的學習效果，讓學生感受到解答出難題的滿足感，以此激發學生再次學習的興趣。教師通過引導知識點，利用多媒體方式來幫助學生更好地理解語文知識點，能讓學生在原有的基礎上得到更多的提升。
總之，小學語文課堂不應該是枯燥無聊的代名詞，教師需要通過自身的努力使小學生在語文課堂中獲得學習的樂趣。首先教師需要轉變傳統的教學觀念，將學生和自己放在平等的地位，教師需要充分尊重學生在課堂上使學生成為學習的主人。
【參考文獻】
[1]陳麗.對高效課堂與課堂高效的理解與踐行[J].教學藝術，2017.
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