以生為本理念下小學音樂考試評價機制變革研究
來源:用戶上傳
作者:
【摘 要】新課改的全面推進對我國基礎教育制度發展提出了全新要求，“以生為本”理念的深入推進為學生的個性表達與全面成長創造良好環境。小學音樂考試不僅僅要衡量學生的音樂學習效果與學習狀態，更要為學生搭建自我表現和展示的舞臺，使學生對音樂考試產生好感與興奮感，推動小學生的音樂成長道路不斷延伸。小學生在音樂學習能力方面存在能力與特點差異，有些學生擅長演唱，而有些學生則擅長表演、樂器等，如何突出學生個性、豐富學生學習體驗，這是所有音樂教師及教育工作者必須深入思考并解決的問題?！耙陨鸀楸尽币怀鲆魳房荚嚨倪^程性及個體差異，因此必須針對當前的考試評價機制展開變革研究。
【關鍵詞】小學音樂；以生為本；考試評價機制
【中圖分類號】G623.9 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-1270（2019）06-0236-02
音樂課程有助于實現陶冶情操、疏導心理、健全人格的教育作用，新課改持續推進下的音樂教育價值逐漸得到全社會的廣泛重視，但長期以來應試教育的思想依然影響到眾多音樂教師，傳統的考試評價模式依然在廣泛應用，這也導致很多小學生在面對音樂考試時存在畏難與恐懼心理，甚至感到音樂考試就是自己學習“終點”。
一、音樂教學對小學生成長的影響解讀
音樂教學在近年來得到了越來越多教育者及學生家長的關注，學生在成長過程中不僅需要文化知識的陪伴，更離不開音樂、美術、體育的熏陶與影響，音樂是學生非常喜歡的藝術形式，它能夠帶給學生不同體驗，音樂教學對小學生的成長具有以下影響[1]。
?。ㄒ唬┯兄趩l學生智慧
小學生正處于智力發育的重要時期，而根據多項科學研究結果顯示，音樂對于學生智力開發具有非常積極的作用和影響，音樂能夠使學生的大腦接受非常積極的信號，進而不斷實現智力的提升，開發學生未能利用的資源。音樂教學的引入能夠有效啟發學生智慧，使小學生變得更加聰明機智，這對于他們的其它知識學習具有積極影響。
?。ǘ┯兄诩ぐl學生學習熱情
很多小學生在步入校園后會出現不適應狀態，他們對校園生活的一切都充滿了不習慣的感覺，特別是相對規律的生活和較多的要求促使小學生必須調整自己的生活與學習狀態。音樂相較于其它學科更加自由寬松，學生擁有更多自我表達和發揮的空間，音樂也有助于學生展開深度交流，進而激發學生探索音樂世界的熱情，促使學生更好的進入全新狀態。
?。ㄈ┯兄谔找睂W生情操
小學生的人生觀、價值觀與世界觀塑造是學生成長過程中最為重要的構成，其重要性要遠遠超過文化知識的學習，成才首先要成人，這是教育工作的基石。音樂是人類思想與情感的重要表達方式，小學音樂課程所選取的內容對于學生的情操陶冶具有非?，F實的作用，特別是能夠能夠調動學生的正面情緒，促使學生形成正確的三觀，為學生的健康成長創造良好的外部環境。
二、以生為本理念下小學音樂考試評價機制變革的必要性分析
以生為本理念是新課改的重要指導思想之一，其強調以學生的根本需求與興趣愛好為出發點展開教學模式設計，保證學生在學習活動中獲得良好的身心體驗，實現學生的全面健康成長[2]。
?。ㄒ唬└淖儗W生面對音樂考試的心態
很多小學生在面對傳統音樂考試模式時經常會感到畏懼和緊張，他們希望獲得教師給予的正面評價，害怕教師給予負面評價或批評。以生為本理念要求教師充分考量學生的心理狀態及認知特點，通過考試評價機制改革實現評價手段與評價結論方式，實現學生學習主動性與學習積極性的調動激發。音樂考試評價機制的改革將會通過具有趣味性的方式和學生喜歡的途徑展開音樂報考，學生將更加積極主動地參與音樂考試，使音樂考試成為學生非常喜歡的活動。
?。ǘ┛陀^準確評價學生的學習效果
音樂知識與技能學習不僅需要學生在課堂上的學習與課堂外的練習，更離不開學生的天賦與特長，對所有學生采用一致的評價模式是不準確且不科學的，這很難幫助學生展現自己的優勢，同時挖掘學生的潛力?？荚囋u價機制變革將為學生提供更加多元的評價選擇，學生可以展示自己最擅長的一面，將注意力從結果評價向過程評價轉移，充分關注學生的成長進程，保證學生的成長性得到充分評價，促進學生的音樂素養漸進式形成。
?。ㄈ┩苿有W生的全面健康成長
小學生正處于成長發育的啟蒙階段，學生的意識與習慣培養對他們未來的發展道路具有深遠影響，教師在教學過程中需要圍繞學生的成長規律展開有效研究。音樂學科教育的效果將會直接影響到學生的綜合素養發展，特別是將對學生健康成長產生深遠影響，以生為本理念恰恰是充分考量了學生成長需求后提出的教育理念。課程考試評價機制改革有助于促使學生深度融入音樂學習過程，通過音樂教育帶動學生綜合素質發展，營造和諧愉悅的學習環境。
三、以生為本理念下小學音樂考試評價機制變革路徑探索
小學音樂考試評價機制變革在以生為本理念下實現全面變革有助于學生成長，同時有助于音樂教育深度推進，實現音樂教學與學生需求的高度契合[3]?？荚囋u價機制變革應該嘗試從以下路徑展開探索實踐。
?。ㄒ唬﹫猿忠詫W生為中心的考試評價理念
考試是學生評價的最重要手段，但評價不應該局限于考試，教師要堅持以學生為中心的評價理念，積極引入課堂多環節評價模式，深入探索學生是否積極參與音樂活動、認真聽講、獨立思考等，通過綜合全面的評價衡量學生的學習成果。以學生為中心的考試評價理念恰恰是以生為本理念的最直觀體現，這就要求教師必須要充分考量小學生的實際情況與需求，促使學生更加積極主動地配合教師完成考試評價工作。如筆者在教學中制定了星級評價制度，將班級學生分為四個小組，以小組為單位展開學習效果、課堂紀律、學習積極性的綜合評價并評選不同星級，學生為了維護集體榮譽而積極參與音樂學習。 ?。ǘ┙o予學生自我展示與表達的平臺
小學生具有較強的表現欲，他們迫切渴望得到同學及教師的認可，特別是很多具有音樂特長和才華的學生更加期待自己能夠擁有表現機會。教師要滿足學生的需求，使每一名學生都能將自己最優秀的一面展現給所有人，將音樂考試變成學生自我展示的舞臺。傳統教學模式下學生被動展現自我，學生很難保持較高的積極性與主動性，而以生為本理念下的考試評價機制改革則充分考慮了學生的現實需求，順應學生心理展開評價設計。如筆者選擇了筆試考試與才藝展示相結合的考試模式，學生在完成筆試后可以選擇自己最擅長的一種才藝進行展示，如唱歌、樂器演奏、跳舞等，教師與學生評為一起為每一名學生打分，考試氛圍變得輕松愉快，學生的參與積極性非常高。
?。ㄈ娀婕胺e極評價
小學生的內心相對脆弱而敏感，他們迫切渴望得到教師的認可與鼓勵，特別是很多學生缺乏足夠的音樂天賦，教師要給予他們更多關懷，而傳統的評價模式下這些學生往往會得到負面評價，學生的積極性與自信心都受到了嚴重打擊，很多學生甚至因此對音樂課堂出現了抵觸心理[4]。因此教師在以生為本理念下的考試評價機制中必須要充分考量學生的實際情況，強化正面及積極評價的運用，發現學生的閃光點，并幫助學生尋找最適合自己的音樂發展道路，使得學生對音樂產生更加濃厚的興趣，積極參與各項音樂學習活動，這對于學生音樂素養與綜合素養的成長具有非常積極的效果，學生的童年也將因此充滿歡聲笑語。
以生為本教育理念是新課改環境下提出了符合學生科學發展與健康成長規律的重要指導思想，而音樂教育對學生綜合素養的積淀具有非常重要的作用與價值，特別是相較于小學生而言，在成長的啟蒙階段更離不開音樂的陪伴和熏陶。教師要圍繞考試評價機制展開深入研究，改變學生畏懼考試、厭倦考試的現狀，使考試成為學生非常喜歡的自我展示平臺，促進學生綜合素質的全面提升。
【參考文獻】
[1]肖榮.聚焦音樂基礎教育，追求小學音樂高效課堂[J].藝術評鑒，2018（22）.
[2]王景.小學音樂分層教學與形成性評價的整合應用探究[J].中國音樂教育，2017（2）.
[3]趙霞.以表現性評價為主的學生音樂學業水平監測行動——2015年太原市小學音樂課堂教學質量監測報告[J].中國音樂教育，2016（3）.
[4]程郁華，郭寶.小學音樂學科教學質量的課堂評價——基于對10節錄像課的分析[J].教育科學研究，2014（4）.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14843798.htm
