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【摘 要】開展德育教育是有效實施素質教育的重要途徑，在小學語文教學中滲透德育教育，是新時期堅持素質教育理念的具體要求。本文針對德育教育，概述了小學語文教學中德育教育的滲透原則和滲透方式，以期為廣大小學語文教育者提供經驗參考。
【關鍵詞】小學語文；德育滲透；素質教育
【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A
【文章編號】2095-3089（2019）13-0078-01
引言
新課標指出，德育內容是小學語文教學內容的重要組成部分，德育教育應與語文教學活動密切關聯。教師要充分挖掘語文教學內容中所蘊含的德育知識，在潛移默化中培養學生的品德素養和道德情操，引導學生形成正確的思維習慣和價值觀。在教學過程中，德育教育滲透并不是隨機的，應該遵循一定的原則，以提高德育教育成效。
一、小學語文德育教育滲透原則
首先是和諧性。要達到良好的德育效果，教師要學會科學合理的處理語文教學活動與德育教育之間的關系，同時，也要處理好教師與學生、教師與教材、學生與教材這三組矛盾，只有這樣，才能在和諧愉悅的氛圍中實現德育目標。教師要充分了解教學內容，掌握學情，同時把握學生心理方面的需求和學習習慣，在此基礎上對教材中蘊含的德資源進行深度挖掘，因材施教，讓學生與教師在情感上達到一種和諧共鳴的狀態，實現德育目標。其次，適時性。德育教育在教學中的滲透并不是隨意的，而是要根據教學進程捕捉最佳德育滲透的機會，遵循適度性原則，將德育內容滲透進教學過程中。最后，系統性。教育是一個系統工作，是為了培養出一個具有獨立人格和思維的優秀人才，因此小學語文德育教育要與其他科目的德育工作緊密配合，最重要的是，對同一個德育內容來說，不同年級的學生會有不一樣的解讀，這就要求教師在實施德育滲透的過程要結合學生的發育特征、知識水平和接受能力，科學的進行德育教育。
二、小學語文德育教育滲透方式
1.在課堂講解過程中滲透。
小學語文教材中的課文，都是經過教育專家認真研討后選定的優秀文章，這些文章文筆優美，能在朗讀和學習的過程中領悟到深刻的道理，比如，有的文章蘊含著偉大的母愛和父愛、或贊揚無私奉獻的精神、頌揚愛國精神和團結奮進的精神，或贊美大自然的神奇和美妙等，這些都是德育資源。因此，教師在課堂上向學生講解課文的過程中，除了將基本知識點講授給學生之外，還應將課文所蘊含的德育內容靈活的講解給學生們聽，有意識的挖掘生活中與之對應的德育小故事實現課堂德育滲透。比如，詩歌《花的學?！芬晃闹?，除了向學生們講解生字詞和作者泰戈爾生平基本知識以外，教師可以向學生提問：“花兒們的地下學校是什么樣子的？”或“為什么花兒們會擁有這么一個美麗的校園呢？”等問題，帶領學生在品讀詩歌的過程中，感受自然的妙趣，讓他們意識到保護自然、尊重自然的重要性，讓他們在平時生活中愛護一草一木，教會他們用童真的心去認識世界、感知世界，與自然和諧共處的深刻道理。
2.開展豐富多樣的課外閱讀活動。
除了在課堂教學中滲透德育內容，教師還應根據學生的個性特征和學習習慣向學生推薦他們感興趣的課外讀物，在培養其獨立學習能力的同時，提高自身的道德素養。也可以開展集體閱讀活動，加強閱讀指導，引導學生如何找到適合自己的閱讀方式，在讀完一本書之后，如何給予正確客觀的而評價，以此激發學生的閱讀興趣，讓學生在閱讀中真正獲益。比如，一部分學生在看書的時候，偏向于故事性強的書籍，這個時候教師要積極引導他們多接觸其他類型的書籍，在閱讀文藝作品時要注意理解文章的思想主旨，在表達的思想主旨中體會所蘊含的社會價值，從而在書中真正獲益，引導自己成為更好的人。閱讀活動不僅能提高學生的語文學習成績，還能幫助學生開拓視野，鍛煉其獨立學習的能力，激發思維，提高思想覺悟。
3.在語文寫作中滲透德育。
寫作教學是語文教育中重要組成部分之一，在寫作教學中滲透德育教育，不僅可以提升學生寫作能力，還能鍛煉其邏輯思考能力和反應能力。教師可以根據寫作要求，引導學生聯想生活實際中的具體事件，哪些是好的，哪些是不好的，然后讓學生寫下來，并說出不好或好的原因，結合這些實際例子，展開寫作。比如，放學后有的班主任組織班級集體過斑馬線，有的班主任不會組織，那么如果班主任不組織或者不陪同，學生們會不會按照規矩走斑馬線過馬路，針對班主任陪同過馬路好不好的問題，組織學生探討，然后進入寫作，最后教師要及時指出如果班主任不陪同，學生也應該遵守交通規則，等綠燈亮了后過斑馬線，這是必須遵守的基本原則。這樣不僅為學生建立了一種文明意識，為實際生活奠定積極態度，也有效實現了德育教育在寫作中的滲透。
結語
綜上所述，教學過程中德育教育滲透是實現素質教育的有效途徑，是教學過內容的主要組成部分，教師應積極挖掘德育素材，聯系生活實際，為學生營造良好的學習環境，促進學生語文素質與道德品德的同步提升，實現全面發展。
參考文獻
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