小學數學高年級應用題解題技巧分析

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　　【摘 要】當今我國教育制度實行的是九年制義務教育，其中小學教育階段就占了六年時間，可以說小學教育階段是孩子基礎教育的重要環節，對孩子練就扎實的基本功意義重大，優質的小學教育質量有利于學生以后的學習。五六年級作為小學階段和中學階段的過渡時期，提升學生的成績對進入中學有所幫助。本文以小學數學高年級應用題解題技巧為研究內容，通過對當前小學數學高年級應用題教學現狀的分析，提出可行的解題技巧。
　　【關鍵詞】小學數學；小學高年級；數學應用題；解題技巧
　　【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】1671-8437（2019）04-0188-01
　　目前國內小學教育的現狀，農村和城市教育水平參差不齊，城市里很大一部分學生屬于進城務工人員的子女，其之前在農村接受的教育相對來講比較落后，其基礎能力較弱。隨著新課改的推行，對教師的教育能力和學生的學習能力提出了更高的要求。數學是一門建立學生邏輯性思維的學科，小學五六年級的學生即將進入初中，其數學學科的難度增加，應用題對于一部分學生來講問題較大，所以必須采取有效的解題方式，提高學生的解題能力，才能提升教學質量。
　　1 小學數學高年級階段應用題教學存在的不足
　　在長期的教學實踐中，教師都是使用應試方法教授學生解答應用題，卻忽視了培養學生的思維能力，且教學的方式也比較死板，忽視了學生創新能力的培養，沒有調動起學生學習的主動性和積極性[1]。此外據相關研究表明，大部分小學高年級學生在做數學應用題時，缺乏分析題目的過程或者不能夠很好地掌握題目的信息，就會導致盲目做題，最后出現錯誤。還有一部分學生只會采取一種方式解題，不會靈活運用多種方式解題，思維單一，當題目稍微變化或者難度增加時，需要采取不同的方式解決問題時，其往往無從下手。同時，還有部分學生在做完應用題后根本不會檢查，這樣就增加了做錯題的幾率，良好的檢查習慣能夠使學生更加細心學習，有利于培養嚴密的思維模式。
　　2 小學數學高年級應用題解題技巧分析
　　2.1 聯系生活，靈活轉換
　　小學高年級會涉及到圓錐圓柱的學習，相應也會有這類知識的應用題。要想正確地解答此類題目，必須熟悉圓錐、圓柱的形狀、定義、面積和體積計算公式等。教師在教授學生關于圓柱、圓錐這方面的知識時，可以讓學生思考生活中物品的形狀，找出哪些是圓柱體和圓錐體的物體，進而增加對這兩種圖形的認識，而在認識圓這種曲線圖形的時候，應該和直線進行對比，能更好地掌握其概念。教師在教授學生如何計算圓柱體的側面積時，如果讓學生直接進行立體圖形的計算，比較困難，可以將其轉化為簡單的平面圖形，展開圓柱體側面就是一個長方形，計算長方形的面積就等于圓柱體側面積，這樣有利于培養學生轉換思維，提升解題的靈活度。把理論知識和現實生活緊密結合起來，有利于學生更加便捷更加直觀地學習知識。
　　2.2 注重審題，聯系知識，仔細檢查
　　審題是解題的關鍵，學生只有抓住題目中重點信息，并且理解正確，才有做對題的機會。如何使得學生更好地理解題目的意思，學生應該正確判斷這道應用題屬于圖形類還是代數類，其題目要求計算的是什么以及題目中有哪些可以利用的有效信息。教師在日常教學中，一定要注意讓學生積累基礎概念，才能在解答應用題時更好理解題意。比如將一塊鐵放入裝滿水的燒杯里，水會溢出來，進而得出鐵具有體積的結論，使得學生能更好地理解體積的定義。此外，還應當引導學生找應用題的題眼。審題完成后，解題的時候應該在腦海里形成知識框架，學會聯系前后知識解題，最后完成題目后，及時檢查驗證，提高正確率。
　　綜上所述，教師在教授小學數學高年級應用題解答的時候，要注意采取各種不同的解題方法，比如讓學生聯系生活實際進行解題、靈活轉換進行解題等。教育學生在解答的時候，先分析題目，聯系前后知識進行解題，再認真進行檢查。以上就是筆者提出的相關解題技巧，希望能為廣大小學高年級師生提供一定的借鑒作用。
　　【參考文獻】
　　[1]袁澤新.小學數學高年級應用題 解題技巧分析[J].小學科學（教師版），2016（4）.
　　【作者簡介】
　　趙靜（1990～），女，漢族，甘肅省平涼市崇信縣人，小學教師，研究方向：小學教育。
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