借助網絡教育手段 提高班級管理效率

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　　德育在班主任工作中占據主體地位，也是保障學生健康成長的重要內容之一。在網絡飛速發展的時代，充分利用現代教育手段，可以改變傳統德育枯燥單一的現狀，提高班主任德育的效果，促進學生全面發展?，F將我從二年級接班至即將畢業的班級，結合本人的工作實際，對如何提高班級管理效率做更深一步的研究。
　　一、利用班級多媒體，營造主題德育情境
　　良好的德育情境有助于引導學生入情入境，讓學生產生身臨其境之感，從而形成一種懸念，吸引學生注意力，激活學生情感，促使學生積極思考，豐富學生的課堂體驗。例如，在進行愛國主題的教育時，首先利用多媒體展現祖國河山的美麗風光，如北京天安門、上海東方明珠塔、安徽黃山、廣西桂林、云南麗江、江蘇蘇州等，再配以《龍的傳人》的背景音樂，以及教師充滿激情的描述。在音樂、畫面、語言的多重刺激下，學生的各個感官都被調動起來，他們仿佛自己身處大自然，用每一個細胞來感受大自然的清新秀美。這樣的情感教育直觀形象，能夠有效培養學生的審美情感，促使學生愛上我們偉大的祖國。隨后，班主任老師畫風一轉，烏云突如其來，緊接著是地動山搖、烽火連天，原本壯觀的北京頤和園瞬間被摧毀，原本神奇的九寨溝瞬間坍塌，同時，配以低沉急迫的大提琴，前后兩種畫面的鮮明對比，徹底激活了學生內心潛在的情感，使他們的思維隨著畫面的變化而起伏不停。這樣的轉變直觀呈現了大自然從美麗到毀滅的過程，強烈震撼了學生的心靈，自然會引發學生對自然災害和戰爭的畏懼與重視。通過對祖國同胞在戰爭中遇難、在地震中受到災害的深入了解，學生發現天災之中竟有人禍的因素，由此引發思考，進而主動探究引發災害的原因，并借助多媒體技術尋找實際證據，突出“我們愛祖國”的教育主題，讓學生了解了祖國的過去，認識祖國的現在，展望祖國的未來，激發民族自豪感。
　　二、利用班級微信群，促進日常道德養成
　　要想幫助學生形成好的思想道德品質，促進學生德育行為的良好發展，就必須依托日常教育活動，讓學生在日常生活中感受和體驗，才能真正促進外化于行，幫助學生將其變成自己的終身財富，促進學生的整體發展。在這一過程中，學生的價值觀、人生觀、道德規范、行為標準都將發生改變。微視頻作為一種新型的教育教學方式，提高學生思想道德修養的有力技術支撐。榜樣的力量是無窮的，學生可利用手機拍攝同學的好品質小視頻發班級微信群，如，有些同學主動清理校園衛生、拾金不昧、節約糧食等;也發動家長隨手拍下孩子在家里做家務或孝敬長輩;當學生參加某些比賽獲獎或參與各種節日的活動，如果表現突出，班主任老師及時發送微信群里給予表揚。當學生在班級微信群中看到自己的同學熟悉的身影時，自然會對大家進行情感滲透，產生潤物細無聲的作用。班主任老師要做到適度曝光，針對學生日常學習與生活中表現出來的某些陋習，通過抓拍的方式進行適度曝光，當然要本著保護學生隱私、尊重每一位學生的原則，讓學生通過小小的鏡頭來直視自己的不足?？梢?，利用微視頻不但可以傳播正能量，而且能夠影射學生自身的缺點，既豐富了德育內容，又提高了德育教育的效率。因此，班主任教師要充分利用電教手段輔助，幫助學生在日常生活中進行道德習慣的養成教育。
　　三、利用班級網頁，培養學生集體意識
　　班主任事先創建好班級網頁，并設定兩名家長當班級博客管理員，以此調動學生的參與熱情，培養學生的集體意識和競爭意識，充分發揮學生的集體協作精神。班主任指導學生根據班級實際情況，結合自身思想動態，靈活設置網頁欄目，形式靈活多樣，內容豐富多彩。學生通過參與上傳數學日記、文學作品、表現好的照片等資料和點贊或加以評論同學，不但可以提高動腦、思考、動手能力，而且能夠激發集體合作意識，讓訪問者產生耳目一新之感，從而樹立學生的自信心。班主任老師把平時積累的照片，從中挑選有創意的做成電子相冊，為畢業留念做準備！通過這樣的網絡平臺進行公示，增強班級的凝聚力和向心力。
　　四、利用班級監控儀器設備，進行個別德育問題處理
　　每個人都有保留自己隱私的權利，學生也不例外，學生有權決定在何時、以何種方式與他人進行溝通交流。今天，可以充分利用信息技術中的軟件與學生交流，這樣的方式具有較強的私密性，避免了面對面交流的尷尬，有效保護個人的隱私。同時，在德育過程中，通過信息技術，可以解決很多特殊事件或個案。比如，有天教室里了無一人，某學生遭偷竊，一時大家不知所以然，鬧得雞飛狗跳的，于是我借助監控采取明察暗訪的形式，聯系他的家長，起初他不敢相信自己孩子會有這般陋習，看了監控視頻以后覺得很尷尬，又生怕此事一公開會給孩子幼小的心靈埋下陰影，經過家校嚴厲教育賠禮道歉，和平地解決了這件事。又如，有次數學單元測查時，A學生坐在教室最后面作弊，我提醒他考試要嚴格遵守考場規則，認真答題，再者告訴他咱班里頭有安監控的，可是A學生覺得那時學校剛好停電就硬不承認，我匆忙揮起手機說我手機有電有WiFi的，而且下載了監控系統的。雖然我平時沒用手機遠程監控，那時的我心里是沒底的，但A學生還是服了，從此不再作弊，可見利用電教手段進行個別德育問題處理，而不是在大庭廣眾之下直接處理，不僅僅會感化學生，而且對學生未來的發展起到指引作用。
　　五、利用電教手段，開展多樣德育實踐活動
　　隨著信息技術的飛速發展，班主任可以為學生提供更多的交流與實踐機會。例如。在進行心理健康的教育中，教師可以改變傳統說教模式，播放音樂和相關視頻，組織學生分組排隊做“助力按摩操”游戲，一起豎起大拇指喊出“我最棒”等游戲，促使學生深刻認識到自己的存在，讓學生收獲到友誼和快樂。通過先進的技術手段，可以塑造學生更高層次的靈魂與人格，讓德育成為社會發展的主旋律。德育是班主任的一項重要工作內容，在日常班級管理中班主任老師要借助電教手段為學生創設德育環境、同時豐富德育實踐活動，從而進一步提高德育效果，陶冶學生情操，全面提高學生們的思想道德品質。
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