多彩的課堂 怒放的生命
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摘 要：通過分析當前英語學習背景及英語教學現狀，認為當前英語教學應該給學生創造全英語的課堂學習環境；注重情景創設，深化教學；借助音樂舞蹈美術等藝術的魅力實施教學；組織豐富的課外活動延伸教學；優化作業布置。
關鍵詞：全英語課堂 延伸教學 優化作業
【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）10-0171-01
面對英語改革趨勢和小學生英語學習的現狀，怎樣把新課標的理念具體落實到課堂教學中，使之更好地促進小學英語課堂教學？
1.當前英語學習背景
2014年7月教育部發布高考總體改革方案，這種分數的降低、題型的變化等使英語教育再一次受到了人們的關注。英語應該教什么、如何教再一次成為公眾熱議的話題。
然而新高考并沒有削弱英語學習的重要性。英語實行一年兩考，其中一個目的就是注重培養學生的平時積累，傳統的死記硬背的教學模式早已不在適應新課改對于英語教學的要求。
我們作為孩子們英語學習的啟蒙老師，應該改變以往的不適合學生發展的教學模式。
2.我們的英語教學現狀
當前，我們的英語課堂教學過于重視語言知識的傳授，而對學生語用能力的提升不夠。我們有許多的英語老師在課堂上會把完整的語言知識體系分割為很多的語法點，如果不改變現在這種教學現狀，大量的語言知識將擊垮孩子們學習英語的興趣，這是違背新課程標準的，也是違背語言學科發展規律的。所以，我覺的我們的英語課堂應該有一些改變，我們要讓課堂多姿多彩起來，讓課堂上這些鮮活的生命像花兒一樣怒放。
3.新時代要求下的英語課堂教學
面對這種改革趨勢和小學生英語學習的現狀，怎樣把新課標的理念具體落實到課堂教學中，使之更好地促進小學英語課堂教學？下面，就談談我們渭州學校在英語課堂教學中的幾點做法。
?。?）給學生創造全英語的課堂學習環境
小學英語課堂教學受語言環境的限制，實際交流有很大局限性。我們的孩子平常沒有說英語的場合和機會，因此英語課堂所能給學生提供的語言環境就顯得非常重要。要通過我們的課堂教學，讓我們的學生有在生活中開口說英語的意識。當然，要創設良好的英語課堂學習氛圍，教師首先要有過硬的專業素養，在教學中用流利的口語組織教學，為學生營造真實的語言環境，讓學生在學中用、用中學，在學與用的過程中實現語言知識到能力的轉化。我們學校的英語教學現在正朝著這個方向努力，所有的校級公開課都是全英呈現的課堂。
（2）注重情景創設，深化教學
英語教學離不開情境。小學生在真實的情境中更容易進入角色，課堂氣氛也會異?；钴S，我們一定會給他們營造這樣的學習環境。如，在教學五年級上冊unit6 how much is it？時，我們學校的楊老師讓學生帶來了自己的衣物、鞋帽、襪子等，把教室布置成了一個微型商場，然后在老師向小售貨員給自己的兒子采購鞋的情境下，呈現并操練本單元的重點句型，讓學生身臨其境，從而在真實的語用活動中讓學生輕松掌握了本課的重點句型：what can I do for you ？/can I help you？/how much are they？/how much is it？掀起了學習的高潮。
（3）借助音樂舞蹈美術等藝術的魅力實施教學
音樂、舞蹈、美術本身具有美的感染力。從心理特征來講，學生在唱歌時，隨著旋律的起伏變化，在感到松馳、愉快、滿足的同時，會產生興奮情緒。我們給孩子們教了許多經典英文兒歌，像“Bingo”＼”If you are happy？”等等，孩子們非常喜歡唱。舞蹈對孩子們的吸引力也很強烈，我們課本上有許多節奏歡快的歌謠，我自己會給這些歌謠編排一些簡單的舞蹈動作，讓孩子們邊說唱邊表演，孩子們非常喜歡跟我去做。他們會很期待每一天的英語課，因為每天都會有不一樣的驚喜等待著他們。
同時，我們的教學中可以恰當運用簡筆畫，廖廖數筆簡單的線條就能畫出教學的內容，以最小的教學代價（一支筆、一塊黑板）取得較好的教學效果，而且可以節省寶貴的教學時間。是圖片、實物等媒體所不能替代的。
（4）組織豐富的課外活動延伸教學
開展一些豐富多彩的課外活動，給他們提供一個生動有趣、形式多樣的語言環境，享受學英語的樂趣，達到學以致用的目的。我們學校的各年級社團活動中開設有英語話劇社團，在社團活動中，我們會給孩子們排演各種主題的有趣的童話劇，如灰姑娘、小紅帽、白雪公主和七個小矮人等。話劇表演能給學生提供一個展現自我的機會和舞臺，使他們樂于隨時隨地的跟別人進行口語交際。
（5）優化作業布置
作業是鞏固課堂教學成果，內化學習效果的有效手段。在作業布置方面，一般是讓學生默寫，或讓家長聽寫，檢查后重點識記容易出錯的詞匯。同時，我們會分層布置作業。如，在教學話題作文“Care for Mother Earth”時，要求學困生能用最簡單的基礎句型會表達即可。中等生則要求能綜合運用所有學過的句子來表述，并且無語法錯誤。而優等生除了表達正確無誤之外，還要有自己獨特的想法，如，自己眼中的地球是什么樣子的？我們為什么要保護地球？我們能為保護地球做哪些事？通過分層布置作業，我們讓不同層次的學生都享受到了成功的快樂，從而激勵他們對英語學習產生深厚的興趣和更加積極的態度。
如果孩子在小學畢業時，忘掉我們教給他們的單詞，短語，句型，只要他們還能寫一手規范的英語，說一口流利的口語，唱幾首好聽的英文歌，還能回憶起我們課堂中點點滴滴的學習活動，這就足夠了。
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