小學語文課堂童話故事教學的有效策略
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【摘 要】 伴隨我國經濟水平和科技水平的高速發展，小學教育開始成為全社會關注的主要對象之一。語文一直都是小學教學中的重點科目，但是由于知識內容相對較為浮躁，使得學生們的學習質量未能達到預期水平。為此，教師便可以嘗試將童話故事引入其中，提升學生們的興趣，幫助其更好地完成教學任務，增強自身水平。本篇文章將闡述在小學語文課堂中引入童話故事的方法，并列舉相關案例進行詳細說明。
【關鍵詞】 小學語文；課堂教學；童話故事；策略
從現階段發展而言，小學生正處在個人成長的黃金階段，因此語文課程基本上都以基礎知識為主。為了提升學生們的學習積極性，培養其自身的學習習慣。教師便可以嘗試采用童話故事的方式，引導學生們有效投入到課堂之中，進而提升教學活動的整體質量。
一、依靠課堂想象進行童話感知
1.基本概念分析
小學生年齡尚幼，雖然語文教材中普遍有著大量優質文章，但是卻很難吸引學生們的注意力。為此，教師便可以嘗試采用童話故事教學的方式有效吸引學生們的注意力，促使其能夠將關注點全部放在課堂層面，以此提升課堂教學的整體質量。基于這一情況，教師在使用童話故事素材的時候，可以對其中的故事情節和人物予以充分利用，引導學生們積極思考，感受其中包含的情感價值和思想價值，促使其能夠有效融入文中的氛圍，感受童話文學的魅力所在，進而提升學習的主動性和積極性。
2.具體案例分析
例如，在進行童話《賣火柴的小女孩》的學習過程中，教師便可以提前在互聯網中下載一些較為悲涼的音樂以及冬天大雪紛飛的圖片，并在次日的課堂中通過多媒體設備進行呈現。學生們通過觀看寒冷的街道，聆聽充滿悲情的音樂，很快便融入文中的情境里，切身體會到小女孩當時的心境，并在思想層面與其實現共鳴，加深對于故事本身的印象，進而認真聆聽教師的每一句講解，充分感知童話學習的樂趣。
二、依靠課堂賞析學習優良美德
1.基本概念分析
對于語文課文教學來說，其一大目標便是引導學生們樹立良好的世界觀、人生觀以及價值觀，促使其思維水平能夠得到全面發展。所以，當教師采用童話故事展開教學的時候，除了需要進行故事講解，還要對故事的內涵和寓意進行賞析，促使學生們能夠學習故事中傳達的優良品質和美德。如此一來，學生自然會對童話故事的印象進一步加深，為之后的思想觀念創設良好的基礎條件。
2.具體案例分析
例如，在對于童話《丑小鴨》的學習過程中，教師則需要引導學生們認真分析內在美和外在美的區別和聯系，促使學生們轉變自己對于“美”的認知，意識到內在美的價值和意義，并在未來的學習中提升自己的個人修養。
又如，在進行童話《真假小白兔》的學習過程中，教師則需要讓學生們認識到誠實品性的意義所在，從而在未來的成長中誠實做人，不會過于追求金錢和名譽，從而做出一些傷天害理的事情。
再如，在進行童話《神筆馬良》的學習過程中，教師則需要讓學生們認識到人不能過于貪婪，要懂得滿足，感恩自己當前所擁有的一切。通過長期教學，學生們的價值觀念便會被童話故事中的積極因素有所影響，從而能夠樹立正確的觀念。
三、依靠知識汲取拓展知識廣度
1.基本概念分析
對于語文教學來說，其包含的知識內容十分豐富。而對童話故事進行學習的時候，學生們能夠了解各個不同國家的故事，從而學習其中的文化，了解其背景故事，加深對于故事的理解程度，久而久之，學生們便會對童話故事的學習產生更多的興趣，一方面增加了自己的閱讀量，另一方面還能拓展自己的知識范圍。需要注意的是，為了能夠幫助學生們更好地進行吸收，理應嘗試對故事中的負面情節刻意予以縮小，并對其中傳達的積極思想予以放大，促使學生們時刻保持積極的心態，擁有一個善良的內心和堅定的信念。
2.具體案例分析
例如，在進行童話故事《白雪公主》學習的時候，教師便需要引導學生們對白雪公主善良的品德進行學習，從而能夠在生活中學會善待他人，同時也要學習小矮人們的機智，懂得在遇到問題時靈活多變，而對于邪惡的巫婆，應當對其大肆批判，堅決不能因為嫉妒他人而做出一些害人之事。為了提升教學效果，教師還可以嘗試采取多種不同的方式，這樣一來，學生們便會充分感受到文化的魅力。
綜上所述，小學生正處在事物探索的重要階段中，教師可以嘗試通過進行童話故事教學的方式，幫助學生們更好地進行知識探索，以此感受語文學習的樂趣所在，進而提升自身的整體水平。
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