幼兒園教學活動中應用圖片類教具的研究
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摘 要：在幼兒園教學活動中，圖片類教具具有極其廣泛的應用價值，教師通過合理應用圖片類教具能改善教學現狀，對幼兒實施有效的教育引導，增強幼兒教育活動的趣味性特征，全面提高幼兒教育綜合效果。因此新時期在幼兒園教育活動中，要積極探索圖片類教具的合理化應用，系統創新教學組織活動形式，彰顯圖片類教具的教學價值。本文針對圖片類教具在幼兒園教學活動中的應用加以探究，希望能為幼兒教育改革提供有價值的參考。
關鍵詞：幼兒園教學活動 圖片類教具 教學改革
【中圖分類號】G614 【文獻標識碼】A 【文章編號】1005-8877（2019）13-0054-01
圖片類教具是圖畫、照片和數字卡片類型教具的統稱，涉及到多方面的內容，在開展幼兒園教學活動的過程中，教師創造性的應用圖片類教具能為教學活動的開展提供重要的輔助，對幼兒形成多感官刺激，全面提高幼兒教育教學活動的綜合效果。因此新時期要加強對幼兒園教學活動中優化應用圖片類教具的重視，以此為基礎探索教學改革措施，切實提高幼兒園教學組織活動的生動性和直觀性，為幼兒的健康成長做出積極有效的引導。
1.圖片類教具在生活常識教學中的應用
生活常識教學是幼兒園教學組織活動的基礎形式，在幼兒園教育教學引導活動中，教師積極探索生活常識類型教學活動的開展，并加強對圖片類教具的合理化應用，能為生活常識教學提供重要的支持和輔助，優化教學組織成效，為幼兒對相關知識內容進行學習和探究做出積極的引導。在具體教學組織活動中，幼兒園教師可以對不同類型的生活常識內容進行分析，合理選擇相應的圖片類教具類型，發揮圖片類教具的作用，提高教學有效性。
例如，在開展“認識交通標志”的幼兒園教學活動中，教師就可以在KT板上繪制趣味性的交通標志，借助圖片類教具形象化的向幼兒展示這方面的內容。在此基礎上，為了使幼兒結合圖片類教具加深對交通標志的認識和理解程度，教師還可以以圖片類教具為基礎，創設投擲骰子的教學小游戲，即幼兒投擲骰子，骰子落到哪個位置上，教師就會對哪個交通標志進行深入的講解，如果骰子重復落到一個位置上，就可以讓幼兒想一想這個交通標志代表什么意思。
通過合理化應用圖片類教具開展生活常識教學，能將教學內容與游戲活動緊密結合在一起，提高幼兒參與游戲活動的熱情，幼兒生活常識教學活動也能取得更為顯著的成效，在幼兒主動學習和探究的基礎上，全方位改善教學現狀，增強教學有效性。
2.在美術手工區域活動中使用圖片類教具
在美術手工區域教學活動中，經常會遇到使用圖片類教具的情況，教師對教學內容進行系統的分析，并探索圖片類教具合理化應用，能激發幼兒的學習和探索熱情，進而增強教學組織效果，為幼兒動手能力的培養、思維能力的培養等提供重要的支持和輔助。針對手工區域活動，幼兒園教師要對圖片類教具進行合理的選擇和應用，重點針對幼兒審美意識和動手實踐能力加以培養，增強幼兒教育教學活動的綜合效果。
如，在美術手工區域活動中，幼兒園教師可以設置制作漂亮向日葵手工藝品的活動，在此過程中使用圖片類教具，將向日葵卡紙作為手工活動的基礎，引導幼兒應用不同的圖片教具進行設計和創作，提高手工活動效果。在具體教學組織活動中，教師可以在手工活動區投放廢舊紙盒、鐳射紙、卡紙以及方便面盒等材料，然后讓幼兒制作心目中的向日葵卡片，卡片中可以適當的引入教學元素，如在向日葵花朵的每個葉片中寫上數字、拼音等，合理應用圖片類教具對美術手工區域活動進行創新，有效提高幼兒園區域活動教學指導質量。
在美術手工區教學活動中加強對圖片類教具的合理化應用，能夠創設更好的教學組織平臺，對幼兒實施積極有效的教學指引，深化幼兒的思想認知，為幼兒針對相關知識內容進行更加系統的學習和探究提供重要的支持，有效提高幼兒園教育教學活動的綜合效果，為幼兒創造良好的學習和成長平臺。
3.在幼兒數學教學活動中應用圖片類教具
幼兒園數學教學活動雖然一般相對簡單，但是對于幼兒來說仍然具有一定的學習難度，導致部分幼兒對數學知識的學習興趣偏低，學習積極性嚴重不足，會對幼兒園教學工作的開展造成相應的制約影響。所以借助圖片類教具的合理化應用，可以對幼兒園數學教學活動進行改革創新，將圖片類教具有機融入到教學組織活動中，讓幼兒感受到數學教學活動的興趣，提高幼兒數學教學質量。
如，教師結合圖片類教具的應用，可以制作“一把鑰匙開一把鎖”的圖片類教具，在教具制作方面，教師按照1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序分為上下兩行粘貼代表鑰匙的趣味卡片，并且所粘貼鑰匙卡片的頂端部位可以活動，能懸掛教師準備的小鎖頭圖片。在小鎖頭卡片中，教師分別在鎖頭卡片上繪制1個點、2個點、3個點等，然后在數學教學活動中，在完成對應數字的講解后，要求幼兒能準確從一堆代表鎖頭的卡片中，找出與教具卡片上對應的鑰匙，并將小鎖頭懸掛到代表鑰匙的卡片上。
趣味性圖片類教具在數學教學中的應用，能夠激發幼兒的數學學習興趣，使幼兒主動參與到學習和探究活動中，有效實現對幼兒數學學習能力的培養。
4.結語
綜上所述，在幼兒園教學組織活動中，積極探索圖片類教具的合理化應用，能循序漸進的改善教學現狀，在生動形象的教學活動中對幼兒實施全方位教育和指導，突出幼兒教育綜合發展成效，夯實幼兒教育改革基礎，為幼兒未來良好學習意識和學習習慣的培養創造條件。
參考文獻
[1]王惠萍.IPAD互動和圖片互動在幼兒園數學活動中的效果比較[J].新課程·上旬，2017（12）：178-179
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