淺談如何激發孩子英語學習的興趣

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　　在我們現在的英語教學中，常會碰到學生對英語學習產生消極膩煩的心理。如何抓住學生的心理特點，讓學生學得好，對英語學習產生興趣是英語教學的本質。抓住影響學生學習的關鍵因素是心理健康教育的本質所在。因此，要達到讓學生學好英語的目的，就必須研究、理解、滿足學生合理的心理需求。
　　首先，我們的教育對象是學生，他們雖小，但也有自己的思想、觀點和愛好。有的英語學得好，有的英語學得差，但他們有一個明顯的特點：自尊心強。教師要尊重孩子的人格，允許孩子出差錯。不要輕易地指責批評，要多點寬容，多一些像Try again. Don’t worry. you are OK的安慰，要多看到孩子的努力，用情感保護孩子敏銳的自尊心。因此上課時特別注意面向全體學生，對他們一視同仁，平等對待，尊重他們的獨立人格，給予每位學生參加學習活動的機會。課堂上的提問、對話操練等經常采用one by one， pair by pair， row by row， group by group的形式。針對不同的學生，采取不同的方法，提出不同層次的問題，讓每個學生在回答完問題后有一種成就感，特別是那些后進生。在他們答對題時，要對他們進行及時的肯定和鼓勵：Good.Very good！Great！Well down！Wonderful.這些贊賞的話語就像一縷春風，溫暖著孩子的心靈。教師尊重孩子的需要，孩子就尊重教師的勞動。師生合作，尊重知識，尊重科學，學生強烈的求知欲望就將產生。
　　第二，在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的體現。教師的工作除了教學上的，還有心靈上的。對待形形色色的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去溫暖他們。大多數學生，特別是“后進生”，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態，覺得學習無聊。做教師的就要像海倫·凱勒的老師安妮·沙利文，她有極大的耐心。正如一句英語諺語所說：“He that can have patience can have what he will.”
　　第三，興趣是一種積極的情緒，能促進語言知識的獲得和技能的熟練，而且能不斷增強學習的動力。學習英語的興趣越濃，學習的積極性就越高。如能把興趣培養成為一種學生學習英語的心理需要，就可以使學生變“要我學”為“我要學”，逐漸養成自覺自愿、主動學習英語的習慣。
　　所以，英語教師要努力創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛。教學方法要多樣化，語言要生動、幽默，知識性和趣味性要強，以滿足學生的求知欲，對其產生熱情。還可以借助多媒體電化教學。
　　第四，學習英語一定要有毅力。若三天打魚、兩天曬網，肯定學不好英語。 “毅力是一個人在行動中堅定不移、百折不撓地克服一切困難和障礙，完成既定目標的意志品質。學習英語必須要有驚人的毅力、堅強的意志和持之以恒的精神，方可學好。若在困難面前退縮，那將永遠也學不好英語。沒有毅力的人，將一事無成?！?
　　愛迪生曾說，天才是1%的靈感，99%的汗水。在英語教學中，教師要重視培養學生勤奮的良好品質。一個英語學習者不管多么聰明，不勤奮學，他同樣學不好英語。一個智力一般的學生，學英語只要勤奮，肯定會學好。英語教師一定要讓英語學習者明白，遇到挫折和失敗不氣餒，在自己的基礎上不斷地努力，不停地向前進，逐漸鍛煉出堅強的意志和毅力。
　　英語教育工作者要做一個有心人，對學生循循善誘，努力營造一個溫馨、和諧的環境。尊重學生，和他們達成心靈與心靈之間的默契;耐心地解惑，調動他們學習英語的興趣，以興趣為基點，使學生在充滿情趣的氣氛中成功地表現自我，把成功的信念變成志趣，實現技能的遷移，就能轉化成推動他們自覺前進的意志力，使他們具有堅強的意志、驚人的毅力戰勝學英語時所遇到的一切困難。
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