《葡萄溝》第一課時教學設計

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　　【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）20-0120-01
　　教材分析：
　　《葡萄溝》是統編教材二年級上冊第四單元最后一篇課文。這個單元圍繞“家鄉”，涵蓋古今，跨越海峽，表現了祖國的遼闊與美麗。本課圍繞著“葡萄溝真是個好地方”，描繪了那里出產水果，葡萄品種多、顏色鮮、味道甜、產量高，葡萄干有名以及維吾爾族老鄉熱情好客的特色，抒發了作者對葡萄溝的贊美之情，進一步激發學生認識家鄉，贊美家鄉的情感。
　　人文價值：愛祖國，愛家鄉
　　語文素養：（1）鞏固學習聯系上文理解詞語，引導多方面理解詞語的方法。（2）仿照句式，用“舉例、歸納”法說話。
　　教學目標：
　?。?）認識“溝、產”等15個生字，讀準多音字“好、釘、種、分”，會讀由生字和多音字組成的詞語，會寫“客”這個漢字。（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）能聯系上下文、聯系生活等方法，理解“五光十色、茂密”等詞語。邊讀邊悟，學習抓重點詞，仔細觀察，展開想象等方法，感受葡萄的量多、色美，體會維吾爾族老鄉的熱情好客。（4）嘗試用“舉例”和“歸納”的方法進行說話。（5）從課文的介紹與描繪中，感受葡萄溝真是一個好地方，激發學生熱愛家鄉，熱愛偉大祖國的思想感情。
　　教學重難點：
　?。?）能聯系上下文和生活經驗等方法，理解“五光十色、茂密”等詞語。邊讀邊悟，學習抓重點詞，仔細觀察，展開想象等方法，感受葡萄的量多、色美，體會維吾爾族老鄉的熱情好客。（2）嘗試用“歸納”和“舉例”的方法進行說話。（3）激發學生熱愛家鄉，熱愛偉大祖國的思想感情。
　　教學課時：
　　二課時
　　教學過程：
　　第一課時
　　一、課前。
　?。ㄒ唬┎シ抛鎳鞯孛麆賵D片。
　?。ǘ┗仡檰卧n文，引入葡萄溝的家鄉人物形象“小萄”。
　?。ㄈ靶√选毖垍⒂^葡萄溝，引出課題。同時出示中國地圖，明確葡萄溝的位置。
　　二、揭示課題。
　　去之前，咱們先跟它打聲招呼。齊讀課題。
　　三、檢查生字詞。
　?。?）帶拼音讀。以“小萄”考一考的形式，檢查預習情況。（2）認識多音字“釘、分、種、好”。（3）摘葡萄游戲，檢查去拼音詞語。
　　四、觸摸文本，整體感知。
　?。ㄒ唬┱抑行木?。
　?。?）這些字詞都會讀了，小萄還想考考大家。文中有句夸葡萄溝的話，誰找到了？（2）齊讀中心句。
　?。ǘ┏踝x，整體感知。
　?。?）設疑：為什么說葡萄溝是個好地方呢？（2）初讀，指名回答好的哪里？（3）教師總結：是啊，葡萄溝有這么多好的方面。那咱們趕緊跟著小萄去葡萄溝看看吧！
　　五、品讀第二自然段，感受葡萄的優，老鄉的好。
　?。?）葡萄溝到啦！這里的葡萄種在哪，長得怎么樣呢？自由讀讀第二自然段，數一數有幾句話。畫出你喜歡句子，多讀幾遍。開始吧?。?）拿出反饋器，選擇自己最喜歡的一句，摁下摁扭。
　　備注：根據學生反饋結果解讀句子。
　　第二段第一句
　?。?）讀句子，欣賞圖片。（2）播放微課（課外延伸：為什么這里的葡萄品質特別好。）（3）總結：其實老鄉可不僅僅聰明能干呢！咱們趕緊跟著小萄去老鄉家做客吧！
　　第二自然段第二句
　?。?）交流喜歡的理由：你為什么喜歡這一句？
　?。?）理解重點詞：茂密、一個個。
　?、倜恳痪湓捜缤环?，呈現葡萄架，結合文本，“趣”加葡萄葉。指導學生抓重點詞進行觀察評價：茂密，向四面展開。②對比涼棚圖，感受“綠色的涼棚”的清爽。③圖片動畫，感受“一個個”涼棚的多。
　?。?）齊讀。
　　第二自然段第三句
　?。?）感受葡萄五光十色的美。
　?、僮灾鞑聹y“五光十色”意思。根據學生的回答，相機總結理解詞的方法：拆詞法、聯系上文、想想近義詞等。②出示寶石圖、彩筆圖，讓孩子選擇哪個可以用五光十色來形容，展開思辨，說明理由。③想象、理解葡萄五光十色的美。師：那作者說葡萄溝的葡萄五光十色，那會是什么樣的呢？閉上眼睛想想看，你都看到了怎樣的葡萄？
　　a.指名回答，相機獎勵讀詞：五光十色。b.呈現五光十色的葡萄圖，利用動畫，摘下其中的兩串，重點觀察，談感受。c.教師總結，齊讀“五光十色”。
　?。?）感受葡萄數量多。
　?、龠@句話中，除了寫出了顏色多，品質好，你還讀出了什么？②借助對比圖片，比較“一大串一大串”與“一串串”，充分體會“一大串一大串”的意思，感受葡萄之多。③齊讀詞語“一大串一大串”，讀出葡萄的數量多。
　?。?）把“一大串一大串”和“五光十色”這兩個詞送回句子，展開個別讀、男女生讀、想讀的讀等多種形式朗讀。
　?。?）聯系課后聯系第三題，學用“舉例”、“歸納”法說話。
　?。?）總結：葡萄品質好。齊嘆：葡萄溝真是個好地方。
　　第二自然段第四句
　?。?）指名讀第四句，交流對老鄉的感覺。（2）插圖觀察交流：圖中能感受到熱情嗎？哪里看出來的？（3）學用抓重點詞的辦法，引導學生從句子中抓重點詞感受熱情。（4）齊嘆：葡萄溝真是個好地方。
　?。ㄈR讀第二段。
　　現在讓我們完整地讀一讀第二自然段，再次夸夸葡萄溝，感謝一下老鄉的熱情款待吧！
　　六、學習、書寫生字“客”。
　?。?）“小萄”出示金文“客”，引導學生猜測生字，并說明理由。（2）播放微課：“客”的字理。揭曉答案。（3）觀察“客”，交流書寫“客”的注意點。教師范寫，學生書空。（4）學生寫“客”，在學習單上描一個寫一個。（5）師生根據“書寫正確”和“結構合理”兩處評議學生書寫作品。
　　七、總結提升。
　　看板書回顧課文內容。
　　孩子們，這節課，我們參觀了葡萄園和維吾爾族老鄉家，感受到這里葡萄——品質好。老鄉——熱情好客。
　　難怪都說——葡萄溝真是一個好地方！
　　葡萄溝到底出產哪些水果？葡萄干如何？下節課，咱們再跟著小萄去參觀參觀吧！
　　八、作業布置。
　?。?）跟爸爸媽媽分享參觀情況。（2）維吾爾族的開齋節可熱鬧了，我要了解一下。（3）我們福鼎也很不錯，了解你最喜歡的一點。用先舉例，后概括的方法寫在學習單上。
　　九、板書設計。
　　葡萄溝   好地方
　　水果 ？ 拆詞法
　　葡萄 品質好 聯系上文
　　老鄉 熱情好客 想想近義詞
　　葡萄干？聯系生活
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