關于中職數學教學體現專業特色的思考
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【摘要】中職學校教育以就業為導向，在數學教學中體現專業特色，有利于教學目標的實現，有利于教育效果的提升。本文在分析影響中職數學教學專業特色因素的基礎上，探討了中職數學教學體現專業特色的策略，旨在說明體現專業特色的重要性，以期為中職數學教學提供參考。
【關鍵詞】中職數學 教育教學 專業特色
【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）22-0004-01
一、影響中職數學教學專業特色的因素
中職數學課本身具有明顯的職業特點，當前，影響中職數學教學專業特色的因素較多，主要表現在教學理念較為滯后、數學教材內容不足、考核方式存在局限以及教師自身能力弱化等方面，其具體內容如下：
1.教學理念較為滯后
教學理念較為滯后是影響中職數學教學專業特色的因素之一。就目前而言，中職數學教師在教學過程中，忽視專業特色的現象還普遍存在，很多數學教師仍然只強調數學基礎知識的學習，沒有注重數學知識和專業知識的融合，究其原因，很多是由于教學理念落后造成的。
2.數學教材內容不足
數學教材內容不足制約著中職數學教學專業特色的發展。長期以來，中職數學教學的教材沒有體現職業教育的特征，尤其是在專業特色教學的過程中，數學教材沒有體現出為專業服務的特征，缺乏專業特色教學的針對性。
3.考核方式存在局限
考核方式存在局限是中職數學教學專業特色的瓶頸。以往的中職數學教學在考核方式上以學生的成績為主，忽視了學生學習的過程，對于學生掌握的專業知識和數學知識結合的考核，可謂是少之又少，不僅如此，對學生專業學習實際情況的綜合性的評價仍然是數學教學的薄弱環節。
4.教師自身能力弱化
教師自身能力弱化使得中職數學教學的專業特色陷入困境。當前，中職數學教師缺乏對專業學科的了解，在日常教學中沒有將數學知識和專業特色聯系起來，孤立地傳授數學知識，使之脫離了數學教學的實用性，加之任課教師間缺少學科間的交流，大大削弱了中職數學教師教學的有效性。
二、中職數學教學體現專業特色的策略
為更好的在中職數學教學中體現專業特色，在了解影響中職數學教學專業特色的因素的基礎上，中職數學教學體現專業特色的策略，可以從以下幾個方面入手，下文將逐一進行分析：
1.更新數學教學理念
更新數學教學理念是中職數學教學體現專業特色的關鍵。對中職數學教師而言，要盡快更新數學教學理念，樹立為專業特色服務的數學教學理念，緊密聯系數學理論知識與專業課程教學，體現數學教育的工具性特征，這樣用數學思維指導學生學習相關專業知識，提高學生的的專業能力和綜合素質，提升教學的針對性和有效性，可以促使學生更好地適應工作崗位需求。
2.優化數學教材內容
優化數學教材內容是中職數學教學體現專業特色的重要環節。由于數學教材內容的不足，在中職數學教學中合理優化教學內容顯得尤為必要。對中職數學教師而言，應深入挖掘數學教材內容，尋找數學教材與專業特色的契合點，根據專業特色適當刪減或增加教學內容，這樣有的放矢地安排教學的重難點內容，才能在數學教學中體現專業特色。
3.改善學生考核方式
改善學生考核方式對中職數學教學體現專業特色至關重要。在中職數學教學中，對學生的考核方式，應重點考查學生數學基礎知識和專業知識的融會貫通，可以將考核分為兩部分，一部分是對數學基礎知識的考核，另一部分則考查學生運用數學知識解決專業問題的能力。此外，在考核評價方面，要兼顧學生的數學知識和專業特色要點，進行綜合性評價。
4.優化教師專業能力
優化教師專業能力是中職數學教學體現專業特色的有效舉措。中職數學教學體現專業特色對數學教師提出了新的要求，不僅要求數學教師具備專業的數學知識，還要求數學教師懂得相關的專業特色，對此，中職數學教師要解決知識結構單一化問題，必須加強對專業特色知識的學習，加強數學教師和專業教師之間的溝通和交流，必要時可以請相關專業的教師來給數學教師培訓。
結語
總之，中職數學教學體現專業特色是一項綜合的系統工程，具有長期性和復雜性。對中職數學教師而言，應重視專業特色在數學教學中的作用，更新數學教學理念、優化數學教材內容、改善學生考核方式、優化教師專業能力，積極探索中職數學教學體現專業特色的策略，只有這樣，才能提高中職數學教學的有效性，進而促進數學教學與專業教學的融合發展。
參考文獻：
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作者簡介：
高春利（1964.3-），男，遼寧省葫蘆島市人，高級教師，本科，研究方向：中等職業學校數學教學。
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