關于幼兒音樂教學中師幼互動的意義探索
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摘 要：音樂對大部分幼兒來講都是一個很有趣的課程，在他們的腦海中音樂課堂就是玩，但真正學習音樂教學的基本知識、技術、技能的時候，孩子們就會感覺枯燥，甚至有些無聊。為了提高幼兒音樂教學效率，培養孩子們學習的興趣，調動學生上課的積極性從而愛上音樂課，需要在明確師幼互動對音樂教學的促進作用的基礎上，探究幼兒音樂教學中實施師幼互動的具體方法。
關鍵詞：幼兒;音樂教學;師幼互動
音樂教學作為一種實踐性極強的教學學科，如果在日常教學中只是依靠教學的理論知識，對幼兒進行教學，在這種情況下，如果想實現好的教學效果是十分困難的。所以在新時期的幼兒音樂教學中，應該積極的探索相關的師幼互動方式。幼兒園音樂教育活動是師幼互動的有效途徑，師幼互動這樣不但可以充分調動幼兒學習積極性，而且也有助于提高音樂課堂教學效率。
一、師幼互動在幼兒音樂教學中的作用
（一）激情引趣，引發學習熱情
幼兒是天真無邪的，能夠讓孩子們上一節音樂課是一件非常高興的事，因為每個孩子都有他的夢想，都有他自己對一些事物的看法。師幼互動的力量是無窮無盡的。通過對幼兒適當的點播，不但完成了教材中要求的內容，而且課堂教學靈活性，時間短、見效快。
?。ǘ﹦撛O環境，拓展學習空間
師幼互動不僅充分調動了學生的想象力和思維能力，而且鞏固了唱歌技能的學習。從課前到課后，從教師到學生，讓我們在今后的教學過程中，保持學生持久的音樂興趣，讓課堂成為學生體驗音樂活動的快樂場所，構建一個高效的音樂課堂，讓學生都能在學習中快樂的成長。
?。ㄈI造氛圍，激發創造的意識
在一節音樂課堂教學中，教師是主導學生是主體，教師要充分發揮主導地位，教師一邊要向學生傳授本節課的知識一邊要滲透思考，師幼互動促進幼兒不斷的思考，進而大膽的對所有的問題質疑，也有思想的創新。作為一名教師的我們，雖然音樂課是一門小科出現在我們的課程表里，即便音樂教師不能向算術題一樣能夠在一堂課里大膽去讓幼兒去反復的去驗證其計算的結論，但是，通過師幼互動讓幼兒有了去思考的空間，我總覺得要做一名成功的教師無論你是教什么科目的都要做到“傳到”——“受教”——“解惑”的職責。而學生能夠在你這堂課去大膽思考質疑，就能夠說明他對一些事物開始有了自己的一些見解，因為所有的創造力的起源都來源于思考，所以，培養學生大膽思考大膽質疑尤為重要。
二、幼兒音樂教育中的游戲互動實施的藝術
?。ㄒ唬嫿己梅諊ぐl學習情趣
首先是教師自身素質修養。人們都說：“學生是水滴，教師是泉水?！睕]錯，只有點點的水滴才能匯聚成美麗的泉水。這句話也就是說當學生由一滴水的時候，教師就應該貯存有一池水的能量。
其次是在音樂教學中，教師要有目的地給學生設置情境，讓孩子們親身體驗，解決問題。這樣既提高了孩子們的學習興趣，又鍛煉孩子的自主解決問題的能力。也有效地活躍了音樂課堂氣氛。
?。ǘ﹦撛O環境，拓展學習空間
1.擴展橫向教學空間、營造良好互動空間
兒童天性好動，充滿好奇，具有探究傾向，擁有和成人不一樣的觀察視角與思維特征。音樂教育的重要目的之一就是借助各種教育資源，有效地引導、開發、強化兒童天性，激發兒童潛能，發展兒童個性。老師可以帶領參加各種比賽，不再局限于狹窄的教室里，要讓他們多多與社會親近，多多在生活中體會音樂書本中的知識，把生活當作最好的教科書。生活是一面鏡子，是兒童實踐的基礎，在生活中可以運用知識、理解知識，更好的學習知識，而教師是幼兒的引路人，是幼兒成長路上的指路燈，帶引著兒童走向光明的道路。
2.多樣化游戲，豐富教學內容
在音樂課堂過程中，想要課堂充滿樂趣以及調動學生的積極性，就必須建立在多樣化的互動游戲的基礎上，再結合音樂本身所具有的魅力，提高課堂的生動性。例如，提醒幼兒“豎起小耳朵，聽音樂……”，或者是“小朋友們，仔細聽聽這一段是變快了，還是變慢了……”，以提高幼兒的聽覺能力。其實幼兒在學習的過程中，其自身的好奇心非常強，想象力也非常豐富，頭腦也比較靈活，學習的速度也是非?？斓?，所以，傳統的教育體制對幼兒來說非常的單一，教師應該創新教學方式，讓課堂不再枯燥，讓幼兒積極的參與到活動的過程中，通過和同學伙伴的合作增加課堂的興趣，從而讓幼兒感受到音樂課堂的魅力，對音樂產生了興趣，來體驗學習音樂的快樂，使學生產生學習動力，促進幼兒的全面發展。
3.適時情感互動，延伸音樂教學
在音樂學唱中，我們通過播放一些給國家帶來的榮譽等方面的音頻，還有一些經典的愛國主義歌曲并與孩子們一起歌唱，對幼兒進行潛移默化的愛國主義教育，讓孩子們知道，我們學習好音樂課程也能夠為國爭光，要讓學生知道不是只有學習理論知識才能報效國家，才能成為社會上有用的人，社會上需要的是各式各樣的人才，在不同的崗位上發光發熱，努力工作都是為國家做貢獻，同時還能培養學生們增強民族自豪感、培養民族自信心。
4.互動評價，優化教學過程
任何一門學科，包括音樂教學在內，教學評價都是十分必要的。許多教師認為教學評價是多余的，是沒有什么實際意義的，其實不然，教學評價在教師的課堂教學中具有不可或缺的作用。師生互相評價，對于教師及時發現幼兒的興趣愛好。因童言無忌，孩子們對老師的簡單評價木業有助于老師發現自身教學存在的問題。因此，教師要重視教學評價的作用。例如，教師對幼兒的評價，不應當為幾個簡單的鼓勵，而應當結合幼兒的特點，找到學生身上的閃光點，并予以鼓勵，不斷激發學生學習音樂的動力。
三、結語
總之，良好的師幼互動有益于提高幼兒的個性發展及師幼的情感交流。音樂教育活動中教師采用平等、尊重的態度對待幼兒，就可以促進幼兒想象力與創造力的發展，進而讓孩子們在音樂的殿堂中快樂成長。
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