淺談初中地理課程的有效教學方法
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摘 要：在新課程改革之后，初中地理課程嚴格按照地理學的相關要求進行課程內容的設計。作為一門基礎的文化學科，學生在學習地理的過程之中可以掌握一定的地理技能并樹立正確的社會發展理念。地理教學是初中教學中的重要組成部分，隨著素質教育的不斷深入，教師培養全方面發展的新一代接班人越來越受到關注，而做好初中地理教學是非常關鍵的舉措之一。在對初中地理課堂進行創建和改善的過程中，教師需要針對學生們的實際情況，并且依據新課標的要求，對課堂進行合理有效的創建。高效課堂是我們每位教師追求的終極目標。
關鍵詞：初中地理課程 有效 教學方法
隨著新課改的不斷深入，如何提高教學活動的有效性，實現素質教育的目標就成了每個教育工作者關注的問題。地理學科作為初中階段一門必修課程，在豐富學生知識、提升學生綜合素質方面具有不可或缺的作用。在素質教育理念下，如何在地理教學中實施有效教學也就成了地理教學取得成功的關鍵所在。作為一名初中地理教師，在日常的教學過程中，我們要結合學生的實際，發揮地理學科的特點，通過各種手段實現有效教學，以推動地理教學素質教育目標的早日實現。
一、初中地理課程有效教學的影響因素
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教師會影響初中地理課程的教學效率，如果初中地理教師具有較高的職業素養和系統的專業知識，能夠以現代化的教學理念開展地理教學，則地理教學效率較高。反之，如果初中地理教師的職業素養較低、專業知識缺乏、教學理念陳舊，則地理教學效率不高。并且，初中地理教師的教學熱情、教學語言及表情等也會影響地理教學，如果地理教師熱情飽滿，表情亢奮，語言魅力較大，能夠有效吸引學生注意力，提高教學效率。反之，如果地理教師缺乏教學熱情、教學語言隨意、表情沉悶，會影響課堂氛圍，教學效率不高。
?。ǘW生因素
學生因素也會影響地理教學，具體來講，初中生年齡較小，正處于發展時期，叛逆心理較強，喜歡特立獨行，很容易被外界新鮮事物所吸引，對教師和家長的權威持否定和抵抗態度。在這種情況下，初中生想脫離教師和家長的管束，經常出現課堂走思、不完成作業、沉迷游戲、逃課等現象，增大了地理教學的難度。并且，學生的學習興趣對地理教學有著重要影響，如果學生具備濃厚的地理興趣，能夠積極學習地理知識，主動參與地理課堂，能夠有效提高地理教學效率。反之，如果學生缺乏地理興趣，課堂主動性不高，將嚴重影響地理教學效率。
二、初中地理課程的有效教學方法
?。ㄒ唬┐_立明確的教學目標
教學目標是我們開展教學活動的指向標，目標是否合理、明確，會直接影響教學活動的有效實施。因此，在開展地理教學活動之前，教師首先要做的就是認真研究教學內容，根據教學內容和學生實際提出合理、明確的教學目標，以使接下來的教學活動能夠在科學目標的引導下有效推進。例如，我在講“地球的運動”之前就給學生提出了一系列有層次的教學目標，包括：學會和理解地球公轉和自轉的定義、方向、周期、地理意義，二分二至日太陽光的照射情況，五帶的劃分及特征等。在明確了教學目標以后，學生在接下來的學習活動中就能夠做到心中有數，從而使聽課活動更有針對性。
?。ǘ┙Y合實際設計有效的教學方案
高質量的教學方案是實現地理課堂教學效率的必要前提，教學方案是教師對整個一節課教學設計意圖的總體體現，教學方案設計的重點是教學過程的設計。常言道：“提高課堂教學質量的功夫在課前。課前要充分分析學生的基本情況，具備了哪些知識和生活體驗。如果照抄書本或照搬他人現成教案或沿用自己舊教案的做法是極不可取的?！币虼耍诮虒W設計上要做到研讀課標，確定教學目標，深研教材，整體把握教學內容，找準教學重點和難點，做到教學流程清晰，制定解決重點、難點教學方法，其輔助教學手段要簡單且具有可操作性，作業設計有具有時效性。
?。ㄈ╆P注學生的差異性
不同的學生身上都存在著一定的差異，比如記憶力上的差異、學習態度方面的差異、基礎知識方面的差異、情感態度價值觀方面的差異等，這是客觀存在、不容忽視的。教師不能忽視這一點，忽視這一點就會導致教學缺乏針對性，從而導致低效化。大量研究表明，教師如果采用單一的教學措施很難保證有效教學的實施，因此教師必須對多種教學策略和措施予以掌握。在教學中教師必須要對學生的學習潛力和基礎進行研究，從而能夠采取與學生的實際相適合的教學速度和進度；同時教師還應該對學生的學習潛力進行充分的挖掘，從而針對學生的學習能力進行有效的培養。只有每一名學生的學習水平得到提升，學習興趣得到激發，學習主動性得以充分調動，整體的教學有效性才能真正得以最終實現。
?。ㄋ模┙M織學生參與課外實踐活動
實踐是人們認識和改造事物的來源、途徑和根本目的。地理是與生活息息相關的，因此地理教學不應該僅僅局限在課內，而是需要走出課堂，走向課外。新課改后，初中地理教師應當注重培養學生的實踐能力，由原來的填鴨式教學方式轉變為以學生為主體的教學模式，這種模式以學生為中心，充分發揮學生學習初中地理的主動性、積極性，不斷發揮學生的聰明才智，使他們樂于學習初中地理。只有不斷地促進學生學習地理的積極性，才能使初中地理有效性教學得以實現，因此組織學生參與課外實踐活動是十分有必要的。
結語
地理教學是綜合性較強的學科，也是促進學生綜合素質提升的重要學科，從新課程改革的要求出發，構建有效的初中地理課堂是十分關鍵的。教師在具體的教學中，應該具體問題具體分析，以學生為中心從新課程改革的層面出發，設計符合學生最近發展區、符合新課程改革精神的教學，切實提高學生學習地理的積極性，從而使初中地理有效性教學得以保證。
參考文獻
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