小學語文中經典教學方法對比分析
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摘 要：在新課程理念全面滲透到小學教育中，對于小學語文教學活動的開展也提出較高要求，尤其對教師的要求也在提升，要求應結合小學生實際情況來對教學形式進行優化，并制定完善的教學手段和教學方法，由此進一步提升整體教學質量以及教學效果，促進學生綜合能力全面提升，為小學生穩定發展提供有利保障。文章就針對小學語文中經典教學方法的對比進行分析，明確不同的經典教學形式的優勢，由此為小學語文教學活動有效開展奠定堅實基礎。
關鍵詞：小學語文 經典教學方法 教學策略
一、經典教學方法的概念與優勢
針對經典教學形式，主要就是在學生的大腦在最活躍、記憶力最強的情況下，運用經典的讀物閱讀學習方法為主要的基礎部分，從而更好地開發學生的智力，進一步提升教學效果和教學水平，從而讓學生能夠具有全面性以及深遠性地認識，進而為學生健全人格的形式提供保障。對于經典教學方法的優勢，主要就包括，能夠更好地培養學生良好的人格素養。運用經典閱讀內容能夠更好地調動學生誦讀學習的積極性，也能讓學生更好地接觸以及學習相關的民族文化，對豐富學生知識面也有極大幫助，也能進一步提升學生的品德素質，實現學生德智體美等綜合素養的進一步提升。另外，也能為促進學生可持續發展目標的實現奠定堅實基礎，更能幫助學生儲存更多的知識，能夠加強學生對知識的記憶，對促進學生綜合能力的有效提升也有極大幫助和意義。
二、小學語文經典教學方法的對比分析
?。ㄒ唬┡囵B興趣，激發積極性
小學生的年紀較小，思維比較活躍，比較容易受到新鮮事物所吸引，因此在教學中應注重學生學習興趣的培養，這樣才能更好地提升學生學習積極性和主動性。在實際教學中，趣味教學形式以及故事教學形式，是以學生興趣為基礎設計的教學形式。就是運用學生感興趣的方法或是故事來引導學生參與到語文知識的學習當中，注重調動學生學習積極性，從而主動參與到學習活動中，為學生語文學習能力的提升奠定堅實基礎。例如，在引導學生理解“成事不足，敗事有余”這一成語時，教師可以通過為學生講述小故事，運用趣味性的小故事來調動學生學習興趣，并讓學生通過趣味性的故事來更好地理解這一成語的意思，之后教學應讓學生針對自己的理解來講授以下這一成語的意思，由此加深學生記憶，進一步提升學生學習水平。
?。ǘ┰鰪娕囵B學生信心、耐心和恒心
對于實際教學活動的開展，必須要以學生為核心，以學生身心發展情況為基礎，不應讓學生在負擔當中、自卑中學習，應讓學生有目的、有積極性地參與到活動中。因此在實際教學中，教師要在其中滲透個人的情感，要積極鼓勵學生參與到語文知識的學習當中，從而通過鼓勵、情感等去感染學生，由此讓學生能夠在輕松愉快的環境下參與到語文知識的學習當中，進而讓更好地增強學生整體學習水平。
而情感教學以及快樂教學就是經典教學方法中以學生心理發展為核心的教學方法。對于這兩種方法都是以育人為重點，在可以中通過感染學生的情緒，讓學生積極主動地參與到學習活動中，從而激發學生學習興趣和學習自信心，使得學生能夠在良好的學習環境下不斷發展，能夠為小學生健康穩定的發展奠定堅實基礎。而且也能讓學生在輕松愉快的氛圍下不斷發展，對于培養學生良好的學習習慣也有一定幫助。例如，在講授《學會傾聽》一課時，教師就可以運用情感教學方法開展教學，其教學內容就是讓學生學會傾聽別人的故事，所以教師應為學生營造良好的學習氛圍，教師可以通過為學生講述一些關于自己的感人故事來調動學生學習興趣，通過個人情感來激發學生的情感體驗，并讓學生學會傾聽，進一步讓學生形成良好的學習習慣，這對于小學生良好發展有著極大幫助。
（三）營造生活情境，加深學生記憶
在語文知識是源于生活，并作用與生活的知識，所以在教學中，應讓學生明確語文與實際生活間的聯系，從而讓學生能夠更加快速地融入到學習活動當中去，從而更好地增強學生對語文知識的理解，為小學生未來穩定長遠的發展也能奠定堅實基礎。而對于情境教學，是問題教學、案例教學和生活化教學等形式相結合的教學方法。情境教學是能夠有效貫穿在課堂教學整個環節當中的，所以在實際的語文教學中教師應合理的運用情境教學方法，從而為學生建立良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉快的教學氛圍下增強自身綜合素質與能力，由此促進學生未來穩定健康的發展。例如，開展《動物王國里的故事》教學活動中，教師可以運用多媒體技術來為學生設計教學情況，通過為學生設計動物王國的場景，使得學生能夠更加直觀地掌握語文知識，從而還是學生記憶，讓學生更好地掌握與理解相應知識。
結語
在小學語文教學中，教師應有效地運用經典教學方法，由于不同的教學方法有不同的優缺點，教師必須要結合學生實際情況以及教學要求，現在完善的教學策略，由此更好地發揮經典教學法的優勢，為小學語文教學質量的提升奠定堅實基礎。
參考文獻
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