論青年信息技術教師的專業成長策略
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摘 要：信息技術教師是學校里面特殊的一個崗位，各個學校的信息技術教師都有百般武藝，身兼數職更是常態。學校的電教工作、辦公教學設備、網絡設備的維護工作，甚至學校的宣傳工作如大型活動的攝像、后臺，校園電視臺等都有可能交給信息技術老師，有的老師還兼有部分的行政工作。在這種情況下，青年信息技術教師如何在錯綜復雜的環境中厘清思路，找到自己的發展方向，至關重要。
關鍵詞：信息技術 青年教師 電教
一、關于課堂實踐
（一）多看課例
利用區域優質平臺如“西安大學區資源共享平臺”或國家平臺“一師一優課國家教育資源公共服務平臺”，在平臺上可以找到課程的課例資源，并且多是非常完整的案例，可供參考。案例中提供教學設計、課堂素材、PPT資源，甚至大多數有課堂實錄，對新手教師很有幫助和指導意義?？梢越梃b其他老師的課堂設計思想、資源整合形式、課堂駕馭和把控方法，總之，只要用心去分析，成長需要的關鍵點都可以找到。經過2年的實踐，已經習慣備課參考資源里面就有優秀的課例，先看看其他老師如何完成教學任務，分析優缺點，然后自己再實踐總結，站在巨人的肩上成長。
（二）多交流
日常的教學中磨課、評課也是教師專業成長的重要途徑，多聽取其他教師的建議和意見。例如在我們本學期的評課中，有一位老教師分享了他的成長心得，使筆者產生了深深的共鳴，并堅信了自己的成長方向。在聽完一位新教師的課后他指出，青年教師一是要抓備課，自己先理清教材的編寫思路、編寫目的，然后根據自己的理解進行教學設計，并且盡量手寫，反復斟酌修改。網上的資源非常豐富，但是思路和理解方法不一定適合你，拿來的教案和PPT用起來永遠很蹩腳，因為沒有加入自己的思考。二是課堂環節要簡單高效，目的明確，緊緊圍繞自己的教學目標。課堂活動不在于多，而是要精，以學生為中心，嚴謹務實，不搞華而不實的。
二、關于教法理論
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學科前沿的研究成果往往會刊載在核心期刊上。關注核心期刊的內容，才能把握學科的發展方向，不至于課堂內容知識陳舊過時。筆者訂閱了《中小學信息技術教育》和《中國信息技術教育》，這兩個雜志還是比較適合指導一線教師經常能看見其他學校，其他同行的優秀想法和做法，以及行業研究前沿和發展方向，對自己的成長有很大的指導意義。
?。ǘ┚W絡課程
值得慶幸的是，最近在讀雜志過程中，發現了幾個很感興趣的關鍵詞（金陵、微課程教學法三劍客），隨即在網上找到了金陵老師的博客，找到了“中國MOOC大學”里面，金陵等老師主講的《微課程教學法》，看完一節后，瞬間有一種久旱逢甘霖的感覺。通過一個小單元《課程的輔導與設計》的學習，解決了一直以來非常困惑的幾個問題，課程究竟應該以什么為目標設計？如何充分利用學生的已有知識完成知識建構？如何評判課堂的有效性？這些問題一直縈繞在耳邊，阻礙了前進步伐，一節一節課中百思不得其解。學完一小節課程以后，筆者認識到，課堂所有活動設計都應該圍繞教學目標進行，明確清晰的教學目標是課程的關鍵，并且自主學習任務單的設計課一完美解決喚醒學生已有知識結構，搭建有效支架，快速進入新知識學習階段，學生的自主學習，可以極大提高學生后續知識學習的積極性，體現了學生主體的課堂模式，增加了學生的參與度。雖然只淺顯地學習了一節課，但是帶來的感覺可以用震撼來形容，我想金陵老師的《微課程教學法》將是前進的燈塔，期待有更多收獲。
?。ㄈ┤绾芜x課
種類繁多的網絡課程往往使我們無所適從，為了避免虎頭蛇尾，在開始學習前，需要做大量工作，解決幾個問題，一是學習動力，我要學什么？二是認同感，同一個主題的網絡課程很多，要學會篩選，對課程簡介和結構進行研究和分析，問問自己是否認同這樣的知識組合方式，是否能夠一步一步解決自己心中的疑慮。三是勤寫筆記多堅持，網絡學習的特點導致了從心理上的不重視，因此首先要從形式上重視網絡課程，和其他課程一樣，勤寫筆記，勤總結脈絡結構，勤復習，勤思考，這也是以后的努力方向。
三、關于角色定位
信息技術教師角色的特殊性，要學會適應和接納。經過很反復多次思想斗爭，筆者認為給自己的角色正確定位很重要，可以從下幾個方面做起：一是利用一切資源提高自己處理問題的能力。信息技術教師面臨的最大問題是瑣碎的工作占據了大量時間，使自己產生倦怠情緒。要解決好這個問題唯一的方法就是提高工作效率，了解計算機軟件，硬件特點，多動手，多總結，不怕困難，用心探索，日常維護都不是難事。二是提高自己的多媒體制作能力，熟練使用各類軟件，注意積累素材，做數字資源設計與開發方面的專家。三是關注學科前沿領域，這是提高自身價值的重要途徑，如現在比較熱門的創客、機器人、3D打印、STEAM課程等。
通過以上的探索和實踐，筆者的專業素養得到了提高，課堂的教學效果得到很大的改善，并且逐漸得到了其他同行的認可。在未來的發展中，有以下幾點設想和規劃：一是充分發揮信息技術的學科優勢，在教法、學法上有所創新，促進信息技術與課程整合，讓STEAM課程理念進課堂，全面提升學生的信息素養；途徑是關注搜集整理優質課程整合案例，分析優缺點，總結適合自己的整合模式；二是繼續探尋自己的專業發展方向，現在做的是關注學科各個領域，使自己首先成為通才，接下來找準自己的發展方向，使自己成為專才。途徑是關注行業專家的博客空間，及時整理、記錄、分析；三是提高數字化課程資源設計能力，整合資源完成一至兩門課程的數字化資源開發。并且完成1個值得推廣和學習的課程的經典案例，實現途徑是多向行業專家取經。四是進一步提高自己的學習能力，具體做法是多讀書，多拆書，提高工作效率，使自己高效快樂的工作。
參考文獻
[1]金陵.翻轉課堂可貴的第一步，期待著第二步—點評<附身探尋情境之路，潛心鉆研翻轉之魂>[J].中國信息技術教育，2018（12）.
[2]金陵.翻轉課堂：法貴專一，清風自來—讀劉玲<你若盛開，清風自來>[J].中國信息技術教育，2018：13-14.
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