淺談如何提升教師素質，引領學生發展

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　　摘 要：新時期的教師應全面提升自我素質，引領學生成長，將引領學生成長放在主體位置，教師從旁輔助，充分地調動學生，讓他們更加積極、主動地參與校園學習生活，這樣才能更有效地培養和提高學生各方面的知識、能力和綜合素質，從而引領學生自我成長。
　　關鍵詞：提升素質 培養 引領
　　我國頒布的教育相關的法律法規規定，教師自身素質的構成包括：思想道德素質、文化科學素質、職業能力素質和身體心理素質。
　　教師的道德修養、專業水平對學生的影響相當大，教師自身應該努力加強自身道德修養、提高自己的專業知識水平，從而提高職業素質，進而實現教學質量的提升和學生綜合能力的形成及成長。學生具有模仿性，教師是學生在生活、學習中模仿學習的主要對象之一。他們通過教師的教學活動中的道德行為來感受、體會善惡。
　　因此，教師在教學生活中要時刻注意自己的言行舉止，以良好的精神面貌和高超的教學水平帶給學生最好的教育，引領他們茁壯成長。
　　一、提升思想道德素質
　　為人師表，以身作則一向是我們中國教師的傳統美德。作為一名青年教師，從教五年以來，我一直把“學高為師，身正為范”當做座右銘。對此，我有太多感觸：對學生進行思想道德教育，不能只靠“言傳”，更為重要的是“身教”。育人先育德，教師須在“德”字上從嚴要求自己，以身作則，起到身正示范作用，只有這樣才能成為學生健康成長的引路人。
　　我所從教的學校是一所偏遠的農村小學，剛接手班級時，我發現班里的學生很少用普通話與人交流，于是我自己用規范、文明的語言去影響他們。我要求學生要講文明講禮貌，遇到師長要主動打招呼，當學生向老師問候“老師您好”時，作為老師的我會道一聲“同學你好”，不會只隨意點一點頭，更不會置之不理或滿不在乎，否則會傷學生的心。我在要求學生們不亂扔垃圾，愛護我們的環境時，我首先能做到隨手撿起地上的垃圾，跟同學們一起打掃衛生。久而久之，我的學生會在日常和課堂上用普通話來交流，會見到老師、同學主動問好，會養成不亂扔垃圾的好習慣……
　　二、提升文化科學素質
　　在新課程教學中，文化素養已經成為教師專業成長中的關鍵性因素。新課程教學特別需要教師博古通今，見多識廣，具有厚重的文化底蘊和非常高的文化素養。自參加教學工作以來，我深刻認識到作為一名青年教師的不足，于是我積極參加各種培訓學習，內容涵蓋科學的教學方法、思想品德、青少年心理健康、素質教育、課程改革等諸多方面。同時，積極參加各種比賽和實踐活動，以此來察看自己的不足，也要走出去學習別人的先進的教學方法和經驗。
　　例如，在教學閱讀方法指導課《一千零一夜》時，我查閱了大量的資料，了解到了閱讀方法指導課是有目的、有計劃地教給學生閱讀方法的一種課型，目的是讓學生掌握系統科學的讀書方法，養成習慣，形成能力，最終達到“自能讀書”。因此不宜過多灌輸知識，而應該以激發學生興趣，讓學生愛上閱讀為教學目標。上課開始，我播放生動活潑的視頻資料來吸引學生的興趣，正當學生們看到精彩之處時，視頻戛然而止，帶著好奇和興趣，我和同學們一起走進了這篇寓言故事。課后，學生們熱烈的討論聲讓我知道，每一節課的努力付出都是值得的。
　　三、提升職業能力素質
　　職業能力素質包括教學能力、教育能力、教學組織能力等職業技能。教師是教育、教學工作的主導者。一方面要努力提高自身的基礎知識、專業知識，另一方面一個教師的教學能力、教育理念、教學思想等將決定他在具體的教學過程中采用怎樣的方式、運用什么樣的教學手段。
　　在我的教學生涯中，遇到過這樣一件事：有一次，我的一個學生哭著跑來跟我說：“老師，同學們都不喜歡我！”原來，這個學生學習成績較好，不過不太懂得如何與人相處。于是我問她：“同學們不喜歡你的性格，你知道為什么嗎？”她說同學們說她太高傲，總是一副瞧不起人的樣子。我思索著：這件事如果強硬地教育學生跟她友好相處，同學們恐怕不會服氣，反而會起到反作用。于是第二天在上新課《那一定會很好》時，我讓這位女生上臺來說說自己的愿望，她向同學們敞開心扉，說自己并不是高傲，而是不善言辭，不太懂得如何與同學相處，不太懂得如何伸出自己的友誼之手……臺下響起一片掌聲。之后，這名學生漸漸融入班集體，性格也越來越開朗。我知道，我找到了一把打開學生心靈之門的鑰匙。
　　四、提升身體心理素質
　　在當下社會，教師壓力是客觀存在的，要學會自我調整。教學中的工作壓力是一把“雙刃劍”，我們要看到其消極的一面，也要看到其積極的一面。我們能做的，就是正確認識，從而做出有效的自我管理，找出應對的解決方法。
　　因此，我在積極努力學習教育理論知識和心理學方面的知識，以提高自身的心理防御能力。在日常工作和生活中，我經常帶領學生一起鍛煉身體，既能促進師生交流，又能保持身體健康。并且有助于促進心理健康，分散心里壓力，提高工作效率。
　　綜上所述，教師自身的素質決定了其教學質量和教育效果，影響著學生各方面的知識獲取、學習能力和綜合素質的成長。教師要以高水平的專業知識儲備、健康的精神面貌、大方得體的舉止、科學的教學方法面對學生，帶給學生正面積極的引導，引領他們健康、陽光地成長。
　　參考文獻
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　　作者簡介
　　湯桃紅（1989.3—），女，籍貫：湖北襄陽，本科，二級教師，湖北襄陽高新技術產業開發區鄧城小學，研究方向：小學語文。
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