興趣是高品質課堂的前提

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　　蘇霍姆林斯基曾說過：“如果學生在掌握知識的道路上，沒有邁出哪怕是小小的一步，那對他來說，這是一堂無益的課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。課堂是我們教學的主陣地，在課堂教學中如何以最少的時間和精力，提高課堂教學的質量、獲取最佳的課堂教學效果，這是每位教師的一直以來的追求。我認為要實現高品質課堂教學，必須做到以下幾點：
　　一、 教師能力是高品質課堂的保障。教師整合教材的能力，調控課堂的能力是高品質課堂的法寶。
　　二、學生主體地位是高品質課堂的關鍵。學生應回歸課堂的主體地位，參與課堂教學，積極主動地獲取知識。教師要多給學生一定的時間與空間，盡量讓他們多想、多說、多做，重視學生的“自主探究，合作交流、動手實踐”，讓學生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取新知，并體驗成功的喜悅，從而張揚學生的個性，培養學生的創新精神。
　　三、興趣是高品質課堂的前提。美國心理學家布魯納說：“學習的最好動機，乃是對教材本身的興趣?！?充分調動學生的學習興趣，讓學生在輕松的環境中學習，被動變主動，何愁不實現課堂的高品質呢？
　　總之， “高品質的課堂”是我們教育實踐者的不懈追求。要切實的提高教育教學質量，實現小學教學的高品質課堂，還有很多需要我們去思考與實踐。
　　（作者單位：四川省廣元市羊安小學）
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