小學語文教學中如何讓班班通與傳統的教學完美融合
來源:用戶上傳
作者:
摘要：班班通是新型教學模式在小學語文教學上的有效應用，在小學語文教學中，教師運用信息化技術與資源，讓語文教學課堂更加生動和有趣，使學生的學習效率和學習質量更高，真正改變教師的教學方式和學生的學習方式，既促進了教師的教水平，又促進了學生全面發展。本文就班班通如何與傳統教育實現完美融合進行分析與探究，以期為小學語文教學中班班通與傳統教學實現完美融合提供參考。
關鍵詞：語文教學，班班通;傳統教學;融合
班班通是一種新型的教育教學模式，它將教育教學相關信息內容，通到每個班級，系統有效的應用于備課、課堂教學、學習以及其他教育教學業務。班班通著力解決信息化環境與資源的創造性應用問題，著力解決優質教學資源在課堂上有效應用的問題。成為整個學校教育信息化的核心價值所在。
一、班班通在小學語文課堂上運用的意義
?。ㄒ唬┘ぐl學生的學習興趣
俗話說，興趣是學習最好的老師。教學情境是激發學生興趣的動力源泉。運用多媒體技術和設備而創設的教學情境，把小學語文課程教學內容融入其中，制作成音頻、圖片、短視頻、動漫、卡通等教學課件供學生欣賞學習，極大的激發出了學生的學習興趣。視頻課件中栩栩如生的卡通、動漫人物形象和逼真的行云流水情景，把學生帶進了絢麗多彩的景色之中。情境教學模式有效的激發了學生的學習興趣，讓學生學習語文不再感到乏味和迷茫。
?。ǘ?、豐富語文課堂教學內容
班班通浩如煙海的學習資源，是小學語文教學取之不盡、用之不竭的寶貴文庫。語文老師可以依據小學語文課程教材，在班班通選取與教材相適應的輔助教材，用以補充和完善教學內容，開闊學生的知識視野，增加學生的知識容量。如，在學習《桂林山水》一課時，同學們都被美麗的桂林山水所陶醉，對大美桂林奇麗的山水風光贊嘆不止。為了進一步增添《桂林山水》課文內容的語言感染力，老師除了在講解誦讀中聲情并茂外，還把（劉三姐）和《桂林山水歌》選取出來讓學生欣賞。具有藝術感染力的文字配上優美動聽的歌曲，讓同學們享受了一次豐盛的文化藝術大餐。
（三）、提高教學效率和教學質量
小學語文教學中，小學生學習注意力集中的時間較短，課堂教學內容的重點和難點僅憑老師的反復強調效果并不明顯，而運用班班通形象、直觀的教學特點，把課堂內容的重點和難點具體形象化，易于學生學習和掌握。以小學低段學生認字識字為例，傳統的教學識字方法是采用識字卡片，或黑板上寫出，然后一個一個的教學生辨認，時間長了，小學生就會厭倦和失去學習的興趣。班班通在傳統識字教學的基礎上增加了趣味性，如鳥字，班班通可錄制成一種或多種鳥叫的聲音，學生聽見鳥叫的聲音，在無意中加深了對鳥字的印象。
二、班班通在小學語文教學上應用存在的問題
（一）、班班通完全替代傳統教學
一些教師因為有了現代化的教學技術與手段而將傳統教學中的黑板和粉筆丟棄，把傳統教學模式打入冷宮，兩者應該各有所長，相互融合。如，在班班通設備出現故障時，我們可以利用傳統的黑板十粉筆教學方式進行教學。
?。ǘ⒅鞔晤嵉?
作為一種先進科學的新型教學模式，班班通是為教學服務的，是一種輔助教學工具。一些小學語文教師，為了迎合教育新潮流，把全部心思花在班班通的使用上，把全部的教學業務都寄托于班班通上，把對班班通的使用作為主體，把教學內容和學生放在了次要地位。
三、實現班班通與傳統教學完美融合的有效策略
班班通，通硬件、通資源、通方法，運用現代信息技術與資源，讓小學語文課堂教學更生動，學生學習效率和質量更高效。要實現班班通與傳統教育的完美融合，我們擬從以下幾個方面進行探究。
?。ㄒ唬⒎智逯鞔吻擅钊诤?
小學語文新課程標準指出，語文課程的核心是工具性與人文性的統一。在小學語文課堂教學中，語文工具性與人文性統一的本質任務必須落實。班班通提供的豐富教學資源是服務于語文教學工具性與人文性的，班班通只是輔助教學的一種手段，這種高科技輔助手段形象生動、圖文并茂，能有效激發學生的學習興趣。但不能喧賓奪主，忽視傳統教學中的口頭語言、書面語言表達以及肢體語言等。要主次分明，將班班通與傳統教學巧妙結合，切不可讓班班通取代老師。
?。ǘ⒆プ嵱闷鯔C傳統與現代完美融合
在語文教學中，使用班班通切實的為教學服務，不能只把視頻、圖像等教學課件播放給學生看就完事了，相反，為了實用，教師需要付出更多的努力。在小學語文教學中使用班班通輔助教學，是為了促進教育不斷的向現代化發展，實現班班通與傳統教學完美融合，必須以實用為契機，讓教師實現優質資源共享，使教師更好的備課，教師掌握的知識豐富了，傳輸給學生的知識也就更多，信息技術帶來的新課堂讓教師和學生共同成長和進步，我們要抓住班班通在教學中的實用契機，實現兩者的完美融合。
四、結語
班班通在小學語文教學上的有效運用，為小學語文教學提供了一種新的模式。對推動小學語文教學的改革起到了重要的作用。班班通把學生帶進了活潑、寬松、愉悅的課堂學習環境之中，為課堂教學營造了濃郁的學習氛圍。使學生在學習中處于最佳學習狀態，班班通在小學語文課堂教學上的合理運用，讓語文課堂教學變得更加精彩和亮麗。
參考文獻：
〔1〕 小學語文教學中如何讓“班班通”與傳統的教學完美融合〔j〕，李斐，科技視界，2017（12）.
〔2〕趙子虎，“班班通”建設與高效課堂構建的思考〔j〕，中國教育技術裝備，2013（23）：14.
轉載注明來源:http://www.hailuomaifang.com/1/view-14912230.htm
