如何提高山區學生學習數學興趣
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摘 要：在當下提倡新課改的教育發展階段，對于山區學生的教育問題也得到了社會的重視。山區由于經濟相對于城市落后，因此教育發展條件可能不是很好。而在山區數學教學這一方面，由于其重要性不言而喻，因此不斷提高其教學質量，提高學生對于數學學習的興趣至關重要。
關鍵詞：提高;山區學生;數學學習興趣
在當前教育階段，無論哪個地區的教育都得到了國家及其社會的關注與支持，尤其是在山區的學生教育問題得到了極大的重視。且在數學學習方面如何不斷提高學生的學習興趣與積極性也是本文所要討論的重點。
1 當前山區數學教學現狀
雖然當前社會經濟發展迅速，但是山區由于地理位置問題和城市地區的經濟發展水平存在一定差距。由于經濟水平存在差距因此教育水平也存在一定的差距。在之前的山區地區教育狀況是沒有專業的老師去為學生講課，作為一個山區學生想要走出大山是一件很難的事。然而在當下，隨著社會的高度關注以及國家的撥款支持，山區教育先轉不斷得到改變。慢慢的在山區建立多所希望小學，為其修繕校舍，配備先進的多媒體教學工具，使大山里的孩子從小就可以通過網絡來接觸外面的世界，這些來自社會外界的幫助都使山區教學的狀況持續改善。在山區數學教學方面，相較于之前的數學教學狀況已經改善了許多，有了專業的數學老師來為學生上課，且所教課的老師專業知識較豐富，都是每個高等學府得大學生或其他地區各優秀志愿者教師去為學生進行數學教學。這些去山區進行教學的老師，他們所使用的教學方式已經不是傳統的教學方式了，其自身教學方式在不斷的創新改變，為孩子們帶去的也是新式的課堂。比如在數學教學上，老師進行授課時會通過進行一些與課堂知識相關的小游戲來吸引學生的注意力。山區的孩子普遍存在的特點就是內向，然而由于因為早早肩負起家中的責任因此少了許多童年的快樂。教師在課上為學生營造輕松有趣的課堂氛圍，可以增加孩子們的樂趣，也可以較好的為其傳遞知識。
2 山區數學教學存在的問題
2.1教師方面
從教師隊伍來看，在山區授課的老師由于自身的原因，對于學生在學習上的競爭不夠重視，致使學生缺乏競爭力。在當下的山區教師隊伍組成中，雖有一些志愿者教師去進行教學幫助，但這只是少數，大多數教師其實也是山區人，祖祖輩輩都生活在山區，一般都是教書到退休，對于現在外界的競爭力了解甚少，因此對自己學生的要求也就不高。且由于山區教師接觸外界教學較少，因此很少教師有改進自身教學模式的想法，也沒有想要做科研項目的想法，這樣使山區教學的水平一直停留在原地，無法更快的進步，不能與當前社會上的教學現狀接軌。以及當前山區教師的教學思想得不到徹底的改變，即使有外界優秀志愿者教師去進行教學援助，但對于山區教師的教學質量提高效果并不大。
2.2 山區硬件設施落后
由于山區與城市內的經濟發展水平存在差距，因此在于先進的教學設施上配備不夠齊全。且不少山區教師沒有接觸過先進教學設施的使用方式，因此即使學校配備，教師也很少使用，依然是使用傳統的教學方式。
2.3 山區學生自身問題
不少山區學生對自身之后的發展缺乏自信，沒有長遠的打算。且不少學生在中途就輟學去幫助家里，因此在課堂教學中不免會表現出求知欲低下，課堂注意力也不夠集中。
3 提高山區學生數學學習興趣的措施
3.1 教師方面
山區教師要不斷提高自身的眼界，意識到當下的競爭力是何等激烈，不斷改進自身教學模式。在數學教學中，要改變之前傳統的主動灌輸式教學，要學會留給學生主動思考的空間以及學生自主操作的過程。比如在講解長方體和正方體這一章節時，教師可以讓學生在課下找與正方體和長方體相關的事物，。在課上可以讓 學生分小組進行討論課下搜尋結果，讓每個學生都參與到學習過程中。同時教師可以為學生搜集一些與知識相關的小故事。調動課堂氣氛，吸引學生的數學課堂注意力。
3.2 加強硬件設施的配備
一些山區學校要不斷完善教學多媒體設施的配備，這樣可以更好的輔助教學。比如在講述五年級下冊，圖形運動這一章節時，可以借助多媒體教學設備來操作演變圖形的運動方式，運動軌跡，這樣可以讓學生更加清楚的了解圖形是如何運動以及可以吸引學生的課堂注意力，相應的就會增加對數學的學習興趣。
3.3 與學生做好溝通交流
一些山區學生對于學習的興趣本來就不高，可能尤其是數學這門科目，但這些可以通過老師的引導來改變。數學老師要做好與學生課下的溝通交流，與學生建立融洽的關系，這樣學生對老師的喜愛程度增加，對學科的興趣也會變大。其次，老師在教學時一定要有足夠的耐心。對于數學這門科目，因為其難度較大，一些學生的理解能力不是很強，在學習起來有些吃力，這時老師就要做好學生知識道路上的引導者，耐心的為學生答疑解難，不斷幫助學生克服數學知識上所出現的問題，這樣讓學生覺得學起來不是很吃力，也會提高學生的數學學習興趣。
4 結束語
綜上所述，在山區數學教學中，為了不斷提高學生的數學學習興趣授課老師要提高自身的專業素質，做好學生學習上的引導者。在教學過程中不斷改進教學方式，為學生營造輕松的數學學習課堂氛圍。
參考文獻：
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