職業院校產教融合機制研究
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摘 要：職業院校產教融合是一種學校與企業之間的深度合作。產教融合的“產”主要指的是產業，也就是在我國國民經濟運行中的各行各業的總稱，“教”指的是教育，在產教融合中主要指的就是職業教育?；诖?，本文通過對職業院校產教融合機制的研究，分析產教融合機制目前的發展現狀，針對產教融合機制目前出現問題進行闡述，提出對產教融合有幫助的觀點與建議，進一步加深產教融合機制的研究，從而能夠實現共同發展與進步，提升職業教育發展水平，促進企業生產效率的發展。
關鍵詞：職業院校;產教融合機制;研究
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.16.223
1 什么是產教融合機制
產教融合機制是一種職業院校在實施產教融合策略過程中的一種運行方式，能夠調整校企融合的深度，讓融合過程中的所有因素能夠相互影響，進而實現職業院校中的專業能夠與企業所需要的人才進行對接，職業院校中的授課內容能夠與企業所需的職業標準相符合，職業院校頒發的學歷證書能夠與工作中所需要的資格證書相匹配，這樣才能夠使職業院校培養出一批又一批符合職業發展需求的人才。
2 職業院校產教融合機制面臨的問題
作為一名職業院校教育工作者，我們應該知道，產教融合指的是讓學校與生產企業之間建立一個完整的合作關系，在學校培養了人才以后，能夠將人才針對于企業進行輸送。讓職業院校的就業率得到提升，同時相關企業也獲得了新鮮的血液。既有利于職業院校培養專業性人才，也從人才需求方面保證了企業健康穩定的發展。因此。職業院校產教融合機制的發展就必須要滿足職業院校和相關企業的發展需要，這樣才能夠保證雙方的共同利益目標。但是，就目前的產教融合發展狀況來看，部分的職業院校在與企業進行產教融合的過程當中，合作的方式趨于表面化，學校培養出的人才不能夠充分的滿足企業發展需要，現如今的產教融合面臨以下兩個方面的問題。
（1）校企共同育人的問題。受固有觀念影響，職業院校與生產企業在共同育人的措施與角度上受到了一定的困擾和阻礙。就目前的狀況來看，我國大部分的職業院校以及相關企業都是根據自身的目標與需求去培養學生和吸納人才，校企雙方都停留在比較初級的階段，并沒有實現更深層次的融合，但是我們需要知道，學校在培養職業型人才的過程中需要生產企業的參與，按照企業要求的目標去進行人才的培養。生產企業對人才的再教育也需要職業院校的配合，兩者之間的合作并不是僅有一次，而是長期持久的，因此，現如今的產教融合機制發展過程中，應當重視這一問題。
（2）建立有效的校企合作機制問題。任何性質的合作，都應當建立有效的合作機制，校企合作也是一樣。我國職業的教育體制性質與本科院校人才培養體系不同。職業教育體制的目標是服務社會，為整個社會培養出高素質的技能型人才，以提升就業率為導向。縱觀現如今的產教融合與校企合作的學習過程實例，我們可以清楚地看到，多數職業院校的合作積極性高于生產企業，很大部分原因是由于職業院校的產教融合的目的是就業率的提升，與企業相比，職業院校更為注重這項合作。但是在實際的操作中，遇到的問題也有很多，主要表現在，在學校與企業的合作過程中，由于有輸送人才的不確定性，導致生產企業的利益受到損失。在生產企業中，由于投入的資金較高，得到的回報卻很低，甚至還有可能對生產企業的利益造成風險。這樣的種種因素就限制了產教融合的發展。因此，職業院校產教融合面臨的問題，就是沒有有效的機制去規定雙方的責任范圍，不確定因素過多，造成了產教融合難以更深層次的進行。
3 職業院校產教融合機制構建策略
想要提升產教融合的發展水平，就應當將職業院校與生產企業之間的聯系進行緊密的對接，將教育教學與生產勞動一體化。針對于職業院校來講，產教融合就是在學生學習的過程中將社會生產的資訊動態以及先進技能同時進行學習，保證整個職業教學內容與生產發展需要同步。
（1）職業院校專業設置需要依托企業發展。在職業院校產教融合的過程中，首先，職業院校的專業設置必須依托于當地的經濟發展以及產業群，需要結合現有的教學資源以及產業資源進行辦學，只有這樣才能夠培養出生產企業需要的人才類型。還有就是職業院校在培養人才的過程中需要時刻注意學校區域內的產業結構化調整，并且保證自身的教學與社會的產業發展同步，職業院校中的專業設置與人才培養計劃應當隨時與區域內大企業進行溝通協調，建立專業的技術指導委員會，保證人才的輸出能夠適應整個社會經濟的發展。
（2）生產企業為職業院校教學提供技術支持。在職業院校專業的設置依托企業發展的前提下，生產企業也應當對職業院校的教學提供技術上的支持與幫助，進而實現校企的深度融合。生產企業可以在為職業院校的學生在專業課中提供支持，同時可以結合在經營中出現的技術問題，以及實踐中總結出的經驗教學為學生進行講解，這樣對學生在專業的學習中有著很大的幫助。還有，企業中的技術骨干可以參與職業院校中的課程設計，這樣可以擺脫照本宣科的教學思路，為培養先進行人才拓展視野，打開思路。
（3）職業院校與生產企業多層次全方位融合。職業院校與生產企業在產教融合的過程中應當進行全方位的融合，建設完善人才的培養機制，實現學校和企業共同教育人才，培養人才的良好機制。在專業知識完全掌握的前提下，培養學生的創新思維，將創新人才教育機制作為人才培養的高層次階段，將教學，實操，與素質提升三位一體的進行結合，通過多元化的訓練，提升學生的綜合素質水平。
4 結語
綜上所述，職業院校闡教融合的運行機制離不開各方面的綜合配合，包括職業院校與生產企業之間的多元化融合等許多方面。因此在整個融合的過程中需要共同努力，建立健全完整的產教融合機制，在保證自身利益的前提下，進一步提升院校和生產企業的積極性，只有這樣，才能夠保證職業院校的學生培養是完善的，也能夠保證生產企業能夠獲得優秀的專業性人才，才能夠促進整個職業教育的健康發展，社會經濟的平穩運行。
參考文獻：
[1]褚笑清，高偉.職業院校產教融合人才培養機制探究[J].人才資源開發，2017（16）：99-100.
[2]亢利平.高職產教融合機制構建的問題與對策探析[J].黑龍江教育學院學報，2018，37（05）：60-61.
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