淺談高中英語教學中以生為本的教學思想
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摘要：許多的高中生都對學習英語而感到為難。更有許多的高中優秀生因為英語的學習成績低而與重點大學失之交臂，這樣的情況讓我們眾多的高中英語教師感到痛心疾首。特別是一些男學生由于他們在小學和初中里對英語這門課程不重視不愿意下工夫去學習英語單詞，練習英語口語，等到到了高中以后，想要追趕英語課程已經不是一件容易的事。在加上高中課程眾多，要學習的內容也在增多，學生的時間和精力分配上很難平衡。作為高中英語教師，一定要把教學英語當成自己一份艱巨的任務。要注重從以生為本的理念出發，關注學生的成長和變化，在教學方法上注重以學生的實際為準，從學生的實際需求出發。
關鍵詞：高中英語;教學;以生為本;教學思想
自改革開放以來，我國改變了以前閉關鎖國的形式，引進國外先進的生產力，我們國家正在逐步的強大，在國際上的地位也在逐漸攀升，我們國家的商品正在源源不斷地涌向國際市場，許多外國的產品也正向我們國內輸送。在一個經濟開放的時代，學習英語是國際形勢的需要，英語已經成為我們國家的第二種語言。學好英語，能夠對學生將來的工作和生活帶來許多的便利。我們國家從小學就開始開設英語這門課程，和語文齊頭并進，可以看出英語是非常重要的。作為一名高中英語教師，一定要以生為本，從英語的詞匯、語法、聽力、閱讀、寫作這幾個方面著手，注重學生在英語課堂上的交流，同時要學習外國人運用英語的語言習慣和人文精神，要把英語的學習與英語的人文環境結合起來，把學生放在一個英語的學習環境中，讓學生從聽、讀、說幾個方面進行練習。
一、教學方式人文化
素質教育已經成為課堂教學的一種趨勢，作為一名高中英語教師在教學中要堅持以人為本的原則，注重學生的發展，關注學生的學習情況，要認真分析每一個學生對于英語的接受能力，根據學生的學習特點，在教學中堅持分層教學的原則，注重學生的人文性學習，幫助學生解決英語學習道路上的一些難題，注重對學生進行英語學習方法的指導，多給學生創設一些英語學習的環境，在課堂上進行全英語交流。同時，要把英語的學習由課上延伸的課下，多組織學生進行一些英語活動，讓學生在英語活動中提升自己的英語水平，比如，進行英語演講比賽。學生們肯定會在課下加強自己的英語口語學習，不斷地練習，學生在練習中是對英語水平逐步提高的過程。作為高中英語教師，在課下可以與學生進行英語的交流，比如見面與學生打招呼時用英語，讓學生也用英語與教師進行對話。英語教師要把英語作為一門語言進行教學。英語是有自己的文化背景，作為一名高中英語教師，不應該忽視英語的文化背景。在課堂教學中，向學生多介紹一些外國的國情和英語運用的語言習慣。學習英語就要學習外國的生活方式，運用最簡單的方法，讓學生在高中的寶貴時間中學習英語的精華，達到提高英語成績的目的。學生是教師教學的終極目標，讓學生們掌握知識與學習能力是高中英語教學的理想效果。只要是有利于學生們學習掌握英語的方式，教師們可以選擇嘗試，并且不斷更新。至于提出這種方式最有權力的人就是我們的學生，他們需要怎樣的教學，怎樣的講解方式更能讓他們理解。對于學生來說，這些問題在他們心中都有一定的答案。作為高中英語教師，我們要提高英語教學水平，要簡易化教學方式，那么從學生們的意見中提取精華，就能達到教學方式人文化的目的。
二、教學背景人文化
高中英語教師要提高學生的英語語言水平，就要從英語的發音、英語的表達習慣入手。在練習英語口語發音時，可以讓學生們觀看英文電影，讓他們模仿讀英語。這樣既鍛煉了學生們的口語能力，又讓學生們感受到了外國人的口語習慣。
三、教育者本身的人文化
在外國語學院中學習的成人教師被邀請到中學為高中生們講解英語。在這個過程中，教育者可以進行中文的鍛煉，用中文向學生們解釋不懂的英文，考驗教育者的中文語法和口語。而對于高中生來說，能夠近距離感受到英語氣息，能鍛煉口語交際能力和英語的聽力。并且每學期這種課程的開設，讓學生們接觸到各個國家的英語，使學生們感受到不同的英語氛圍。所以作為一名英語教師，我比較支持這種教學方式，讓學生們適當接觸外籍教師，促進英語學習，激發英語熱情。但是，我并不支持完全由外籍教師教學，畢竟他們不理解中國中學生的邏輯思維，在學生們碰到問題時他們不能從學生們的角度去思考，去講解，只能告訴他們英語的邏輯。在整個教學過程中，我們要通過其他優秀教師的指導或者是自身的覺悟，發現自己教學水平的不足，然后再請教學習，彌補不足之處。面對學生們的質疑，不要生氣，更不要氣餒，鼓勵自己，正視自己的知識缺陷，做到己所不欲勿施于人。但是一定要堅信，作為一名高中英語教師只有不斷的讓自己強大，才會讓自己的“一桶水”更加的清澈、滿溢，學生在不知不覺間得到的“一碗水”更輕松。英語教學是一門技術，更是一門學問，作為一個搞學問的人，一定要有一種鍥而不舍的精神，要有終身學習的理念，要用自己的不懈追求去感染學生、影響學生，要相信沒有教不好的學生，只有不會教的教師。教育者人文化的進程就要“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。
或許高中英語教學還存在各種各樣的難題，或許我們的教學能力還不夠成熟。但是作為高中英語教師，將秉著不拋棄，不放棄的精神，將高中英語教學進行到底。
參考文獻：
[1] 馬博森. “閱讀教學中的話語分析模式”[J].外語教學與研究，2000（02）.
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