開發小學英語故事教學的獨特育人價值

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　　【摘  要】 隨著新課程改革的推行，多樣化的教學模式逐漸被運用于課堂教學中，為課堂教學帶來全新的活力，也更有利于鍛煉和提升學生綜合素質。本文首先對故事教學的特性進行分析，再具體分析開發小學英語故事教學獨特育人價值的策略，以供參考。
　　【關鍵詞】 小學英語;故事教學;育人價值
　　在小學英語教學中，想要更好地引導學生參與課堂教學活動，需要注重激發學生學習興趣。故事教學屬于新型教學方式的一種，在開展英語教學活動時，教師更應該注重小學英語故事教學的獨特育人價值開發，將故事教學充分融入到英語教學中，提升課堂教學的趣味性，激發學生學習興趣，保證課堂教學質量。
　　一、故事教學的特性分析
　　故事教學是一種新型教學方式，與傳統教學方式不同，故事教學具備更高的趣味性與生動性，想要更好地開發故事教學的獨特育人價值，教師需要對故事教學的特性進行具體分析，包括：其一，情境性。時間、地點、人物、故事情節是構成情境的關鍵，而故事通常具備這幾個關鍵點，能夠為教學情境的創設提供良好的支撐，從而使小學英語教學更加自然，因此，故事教學具有情境性。其二，情節性。通常想要保證故事的完整，還需要完整和具體的情節，一般故事情節通過不同的方式進行組合，能夠更好地保證故事的層次性。因此，故事教學還具備情節性，能夠推動教學的發展，培養學生學習興趣。
　　二、開發小學英語故事教學獨特育人價值的策略
　　1. 語言知識層面的價值
　　近年來，我國開始實施新課程改革，對學生的要求更高了。因此，在小學英語教學中運用故事教學的獨特育人價值首先體現在語言知識層面，通過故事教學的形式，學生能夠更好的理解語言的含義和具體使用，彌補了傳統機械學習的不足。學生可以在不同的故事情節當中，感知知識點的意義和用法，教師也可以將詞匯、句子、語法等充分融入故事教學中，幫助學生更加結構性、系統性地獲取掌握英語知識。
　　2. 能力素養層面的價值
　　英語是一門語言性學科，除了語言知識方面，故事教學的獨特育人價值還體現在能力素養層面。在新課程改革當中，提出教學目標應該突破淺層記憶和理解，從而透過問題尋求本質，培養學生實際運用能力。而故事教學的運用，能夠通過故事的形式，讓學生融入到更加真實的語言環境當中，鍛煉學生英語實際運用能力。
　　3. 情感態度層面的價值
　　在新課程改革中，出學生知識技能方面，也更加注重情感態度的發展。小學階段的學生大多喜歡憑借自身興趣好愛去選擇學習內容，而小學生的思維與價值觀正處于初級階段，主要以形象思維為主。因此，在小學英語教學中運用故事教學更符合學生思維特點，通過生動有趣的故事情節，能夠更快地抓住學生注意力，同時，通過故事學生能夠體驗到更多的情感，從而促進學生情感態度的發展。
　　總之，英語是一門重要學科，在小學英語教學中，培養學生綜合素質十分重要，將故事教學充分運用于小學英語教學中能夠起到很好的教學效果，具有獨特的育人價值。
　　【參考文獻】
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