素質教育在小學數學教學中的實施策略

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　　【摘  要】 在全面推進素質教育的今天，作為基礎教育的小學教育，對學生今后的發展起著重要的作用。學校要加快課堂教學改革的步伐，響應實施素質教育的教學思想。下面就如何在小學數學教學中實施素質教育談談筆者的幾點建議。
　　【關鍵詞】 情感;觀念;因材施教;思維
　　素質教育是根據社會發展的需要，謀求學生身心發展的教育，它強調學生的主體作用，提倡從實際出發，將教學質量與學生的能力有效結合。學校教學中，課堂教學是全面培養學生素質和創新能力，提高教學質量的主陣地。只有抓好課堂教學，才能落實素質教育的理念。
　　一、創造學習數學的情境氛圍
　　一堂課教學的成功與否，很大程度上取決于學生對教學內容的興趣程度，首先要解決學生主動想學、愛學的問題。情境激勵策略，就是通過信息技術與教學內容整合，利用網絡信息環境，創設教學情境，開展課堂智力激勵，要求學生對問題情境，積極動腦筋思考，設想解決問題的辦法。并通過增進師生的情感交流等有效的手段，引發學生學習動機，使學生積極主動參與探索和發現新知識的認知過程。
　　二、尊重學生，智與能并進
　　課堂教學應該是學生在教師的幫助之下，學生主動參與、充滿情趣的實踐活動。以尊重學生心理發展的客觀規律為基礎，做到發展智力、培養能力并重，全面實施素質教育目標。我們要著重抓好以下兩個環節：
　　（一）著眼于人，尊重學生
　　尊重學生的勞動，使學生產生信任感、親近感，這樣，學生的思維活動才能專注和不斷深入;要真誠地為學生服務，多征求學生的意見，盡量滿足學生學習心理上的需求;要著力培養學生成功的心理，自信的心理，要面向全體學生，讓不同層次學生都有不同程度的成功。
　?。ǘ┲τ谟茫笇c學習過程聯系起來
　　教學中，一要重視暴露思維過程。獲取知識、訓練技能都要重視培養學生能夠有條有理有據地進行思考，比較完整地敘述思考過程和操作步驟。二要重視暴露學習方法。現代數學教學理論指出，數學學習有兩個方面，一是數學內容的學習，二是數學方法的學習。我國小學數學教材有一個特點，那就是好的、有效的教學方法往往蘊藏在教材之中，只要我們深入鉆研教材、分析教材，相應的教學方法往往會應運而生。
　　三、自主學習，教與學并重
　　只有外部的教育影響與學生主體的需要相一致，而且學生對外部教育影響的內容與形式有著濃厚的興趣，表現出肯定的積極的情感與態度時，他才能積極、主動、自覺地進行智力活動，內化過程才能順利進行。因此，我們在教學中，要充分尊重學生的自主性和創造性，給學生思考、發現問題的時間，使學生有足夠的機會運用自己所學的知識去解決實際問題，從而提高學生的創造能力。
　　四、訓練為主，手腦并重
　　素質教育在方法上，強調把外部的教育影響內化為學生個體素質，重視內化過程和內化機制的研究，使學生在學習活動的實踐中形成各種能力。所以，我們在教學中，要注意運用各種媒體，多種直觀手段，設計形式新穎、靈活多樣的練習，采用實驗、操作、游戲等辦法，促使學生多種感官協同活動。
　　【參考文獻】
　　[1] 任麗梅. 談小學數學的素質教育實踐[J]. 中國校外教育，2017（15）.
　　[2] 張楠楠. 小學數學與素質教育的整合[J]. 東西南北（教育），2018（22）.
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